健康教育在神经性头痛患者康复中的促进作用

河南省南阳市第二人民医院（473000）陈云淼

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2016年1月～2017年12月我院收治的120例神经性头痛患者，依照不同的护理方式将其分为对照组与试验组。对照组60例，男21例，女39例，年龄为39～60岁，平均年龄为（49.5±4.9）岁；试验组60例，男20例，女40例，年龄为40～61岁，平均年龄为（50.2±5.1）岁。患者家属自愿签署知情同意书，并在医院伦理委员会同意并监督的情况下进行本实验。两组患者的一般资料差异不显著具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法 对照组予以常规的护理模式。试验组在对照组基础上予以健康教育：①入院健康教育。患者入院后，护理人员对患者的病情进行综合评估，根据评估结果依据患者的不同理解与承受能力，向其讲解疾病的相关知识与治疗方式，从而能够消除患者的不良心理，能够积极配合治疗与护理。②发作期的健康教育。当患者头痛发作时，护理人员需要依据患者的病情程度为其合理使用镇痛药物，同时指导家属相应的护理方式，从而能够及时对患者进行护理。③恢复期的健康教育。当患者头痛逐渐恢复后，护理人员需要告知患者避免产生过度的神经紧张，同时需要告知患者家属多对患者进行健康的心理引导，从而能使其得到良好的放松。④出院前的健康教育。患者出院前，护理人员需要叮嘱患者在日常生活中需要确保足够的休息，并且避免产生过度的情绪变化；需要严格遵医嘱用药；同时需要告知患者家属加强对患者的观察，一旦出现异常疼痛情况，需要及时联系护理人员进行处理。

1.3 观察指标 ①两组患者的临床护理效果，评价标准：显效，临床症状消失；有效，临床症状有所缓解；无效，临床症状未缓解。②两组患者的临床护理满意度。③两组患者护理前后的头痛发作次数与持续时间。

1.4 统计学处理 数据统计软件工具为SPSS20.0，计量资料采用均数方差表示且用t检验，计数资料采用百分率表示且用x2检验，有统计学意义（P＜0.05）。

2 结果

2.1 两组的临床护理效果比较 试验组的临床护理有效率96.67%（58/60）效果明显优于对照组58.33（35/60），差异显著（P<0.05）。

2.2 两组的临床护理满意度比较 试验组的护理满意度98.33%明显优于对照组的60.00%，差异显著（P<0.05）。

2.3 两组护理前后的头痛发作次数与持续时间比较 护理前，两组患者的头痛发作次数与持续时间无显著差异（P>0.05）；护理后，试验组的头痛发作次数明显减少，持续时间明显缩短，差异显著（P<0.05），见附表。

附表 两组患者护理前后的头痛发作次数与持续时间比较

3 讨论

本研究中在以往常规护理基础上对患者增加健康教育，此种护理模式由家属进行全程参与，可对患者给予更多的精神鼓励，从而能有效地平稳患者的情绪，避免其轻度过度紧张，并消除不良心理。同时能够有效地提升患者的预后生活质量[1][2]。依据本项研究结果可知，通过对患者予以健康教育，患者的临床护理总有效率与护理满意度分别高达96.67%与98.33%，并且患者的头痛发作次数明显减少，持续时间显著缩短，主要原因在于健康教育能够有效的使患者及其家属对神经性头痛疾病获得深刻认识，同时由护理人员为患者制定严格的、具有针对性的护理方案，能够针对不同患者的实际情况进行护理，并且护理人员与患者家属加强对患者的病情观察，能够随时处理突发异常情况，从而有效的确保了护理效果。

总之，健康教育在神经性头痛患者康复中具有较大的促进作用，可作为护理神经性头痛的首选护理模式。此外，护理人员仍然需要不断完善护理方案，提升自身的护理能力，如此才能够为患者提供高质量的护理服务，从而使患者在较短时间内摆脱病痛，恢复正常生活状态。