初中体育渗透安全教育的有效策略探究

王谷丰

摘 要：体育教学的本质目的是要优化学生的身体素质，保护学生身体健康，所以安全教育便是初中体育学科的基本思想意识，需要借助教师的言行举止及时渗透，利用每一轮体育锻炼优化学生的安全意识。本文将从初中体育出现安全问题的成因与渗透安全教育的策略两个方面入手，希望可以对初中体育教学与安全教育的有效整合积累成功经验。

关键词：初中体育;安全教育;渗透策略

随着国家越来越看重人才的综合素质，体育学科便得到了应有的重视，因为“身体是革命的本钱”，只有保护了优秀人才的身体健康，才能使其更好地为祖国效力。但是，在初中体育教学中，有的教师却为了片面追求升学率导致学生不断重复机械的长跑、投掷铅球、立定跳远等训练，忽视了最为重要的运动安全问题。这就导致初中生的身体过于疲惫，并不符合运动安全教育的要求。另外，体育教学活动本身就存在诸多危险因素，意外碰撞、摔伤等都有可能影响学生的身体健康，甚至可能会产生难以挽回的严重后果。对此，初中体育教师要重新突出安全教育，优化学生的运动意识，使其懂得安全第一的道理。下面，本文将从体育学科的安全制度不够规范、学校对体育器材的投入力度不够、师生安全意识薄弱三个角度分析初中体育课程中存在安全问题的主要成因。

一、 初中体育安全问题的主要成因

（一） 体育学科的安全制度不够规范

我国一直都是以考试作为选拔人才的主要标准的，即便是在本轮课改环境中，我们也不能完全枉顾考试要求。这就导致初中学校在很长一段時间内忽视了体育教学的重要性，直到教育部将体育学科列入中考应试科目，才让体育课程受到了相应的重视。然而，大多数初中体育教师的教学出发点也是要让学生达到中考体育要求，所以会按照中考体育项目与达标水平组织体育教学，从未考虑过运动安全的问题。这就导致安全教育一直都是一句空谈，并没有完善的制度保证，导致运动意外频繁发生，严重影响了初中生的身心健康。

（二） 学校对体育器材的投入力度不够

随着新课改的深入发展，初中体育学科也引入了许多运动项目，如篮球、足球、排球、武术等项目。在这些运动教学中，学生需要借助一定的运动设施才能完成相应的练习任务。然而，初中学校的教学重点都放在了文化课教学之中，且随着现代教学手段的广泛普及购入了大量的信息化教学设备，反而忽视了最为基础的体育设施，导致设备老化、陈旧。这就不可避免地影响了初中体育教学质量，很可能会因为设备老化而发生运动事故，影响初中生的身体健康。

（三） 师生安全意识薄弱

归根究底，要想切实渗透安全教育，我们就必须要从根本上优化学生的安全意识，让学生们合理规避运动伤害。但是，就目前来说，初中生的安全意识是十分薄弱的。比如，有的学生为了省事选择穿着常服参与运动锻炼，鞋子、衣物的局限性让学生们无法大展手脚，很可能因为装备不当而导致学生摔伤、扭伤。再如，有的学生一味追求达标，忽视了自己的身体素质，出现了过度训练的问题，且不懂运动后的放松与拉伸，拉伤了学生的肌肉群，导致学生承受了身体伤痛。另外，许多初中体育教师也一味地施加应试压力，不关心学生的身体健康，导致学生不敢降低运动强度，由此衍生出了一系列意外事故。

针对运动意外的发生原因，初中体育教师要坚持实事求是，合理规避运动意外，预防伤害，然后及时渗透安全教育，全方位地优化初中体育教育环境，让初中生们既能通过科学运动提升身体素质，也能树立良好的安全意识，进一步发挥体育课程的育人功效，使学生学会珍惜生命、珍惜健康。下面，本文将从以完善的课前准备规避安全问题、以教师的言行举止渗透安全意识、以课堂意外渗透安全锻炼的观念、健全完善的安全教育制度四个角度分析初中体育教师应如何渗透安全教育。

二、 初中体育渗透安全教育的有效策略

（一） 以完善的课前准备规避安全问题

课前准备一般是指初中体育教师为了课堂教学活动所展开的准备活动，但大多数教师却认为准备就是备课，只关注教案所设计的教学任务与组织程序，考虑应该如何帮助学生内化训练难题，忽视了场地安全与设备安全的考查问题。对此，初中体育教师应该在课前反复检查训练场内是否有尖锐物品、设备是否老化，尽可能规避一切安全隐患，保证体育运动的安全性。

一般来说，在每节课开始之前，我都会到操场上清理垃圾，将其他班级学生遗留到操场上的矿泉水瓶、垃圾袋等清理干净，还会仔细检查草坪内是否有尖锐物体，避免扎伤学生的脚部，损伤学生身体健康。另外，我还会认真检查运动设备，尤其是一些老化的运动设施，比如足球门、篮球筐与跳远、跳高、跳栏等设施，及时修补，上报学校，及时更新老旧设施，等等。另外，碰撞、扭伤等在体育课上的发生频率很高，所以在每节课准备阶段，我会准备一些绷带、跌打损伤药膏等医用药品，希望可以在学生发生意外时及时为学生处理伤口。实践证明，完善的课前准备活动让本班学生出现运动意外的可能性骤降。这就对我产生了极大的鼓舞，也让我懂得完善的课前准备活动是十分必要的。另外，我还会组织学生学习一些急救措施，并通过场景演习训练学生处理意外事故的急救能力，通过各类运动安全选用不同的急救措施，以备不时之需，尽可能降低运动事故的不良影响。

（二） 以教师的言行举止渗透安全意识

现在有一项教育理论表明，教师是在学校教育阶段对学生影响最大的长辈，这就说明初中体育教师的一言一行都会对学生产生无形的影响。那么，在实施安全教育的过程中，我们也可以尝试借助教师言行的无形影响渗透安全理念，告诉学生安全锻炼的方式方法，促使初中生树立明确的安全运动意识，懂得爱惜自己的身体。

在体育课上，我会始终穿戴专业的运动服与运动鞋，同时要求学生穿戴运动装备，必要的时候还可以佩戴护膝、护腕等运动装备。同时，我会始终强调安全第一的重要性，时常帮助学生检查运动设备，潜移默化地引导学生树立检查运动安全的意识。比如，在“分腿腾越”一课教学中，学生们需记住双臂力量与自己的弹跳能力跨越“山羊”或跳箱。在练习开始之前，我就要求学生自主检查“山羊”道具是否存在安全问题，比如“山羊腿”是否有所倾斜，“山羊背”是否有尖锐物品或者严重破损等等。然后，在本轮运动练习中，我反复强调了落地姿势，希望学生可以控制自己的提臀分腿能力，避免在落地时出现扭伤事故。在日常教学过程中，我会始终以谨慎、小心的态度对待学生，本班学生也在我的影响下养成了运动前自觉检查运动场地、运动设备的好习惯。另外，在课前、课后，我都会组织学生进行热身、拉伸，引导学生保护自己的身体健康，切忌偷懒。

（三） 以课堂意外渗透安全锻炼的观念

意外，是指预料之外的事故。不管我们在课前准备中多么细心，反复强调了多少遍安全运动、防止踩踏与碰撞等具体要求，都难以规避运动意外的发生。但是，安全意外虽然会让学生遭受一定的身体损害，却同时也是我们渗透安全教育的重要资源。因此，初中体育教师要尝试根据渴望意外及时渗透安全教育，通过学生的真实表现引导学生规范训练。当然，在学生发生运动意外的时候，我们首先要做的便是帮助当事人减轻运动伤害，做出必要的急救措施。

就如在“投掷实心球”一课教学中，我们班有一个学生就忽视了运动安全，一直挑战自己的身体极限，增加了投掷实心球的难度与训练量。但是，投掷实心球对学生的手臂力量与投掷姿势都有要求，一味增加运动强度只会损伤学生的手臂健康。果不其然，由于過量练习，这个学生在投掷实心球的时候没有保持住平衡，直接摔倒在地，扭伤了自己的胳膊。针对这一事故，我先是进行了急救处理，保护了学生的身体健康，然后指出了合理训练的重要性，避免学生再次出现同类事故。再如，在一次长跑运动中，本班学生在长跑过程中发生了较为肢体碰撞，虽然并没有严重的后果，但是却让学生的身体出现了淤青、破皮问题。对此，我告诫学生要始终注意运动安全，用眼角的余光扫射周围环境，且要与其他同学保持一定的身体距离，其余未参与长跑训练的学生也不可随意进入跑道，避免再次出现碰撞事故。

（四） 健全完善的安全教育制度

俗话说，“无规矩不成方圆”，安全教育同样需要完善的规章制度优化初中体育教师的教学观念，以强硬的制度要求普及安全教育。对此，教育部、地方政府、校领导与初中体育教师应该实现紧密合作，从整体上汇总初中生发生运动伤害的类型、成因与规避措施，以明确具体的教学规则优化安全教育质量，推动安全教育的深入发展，全面改善初中体育的运动环境。

为了制定完善的安全教育制度，我与本校其他体育教师实现了集体合作，逐一汇总了各自教学生涯中所遇到的运动事故，汇总了每一种运动事故的发生频率、产生原因，然后借此列出了每一种运动伤害的管理制度，由此强化自身的责任意识。另外，本校校领导为了在全校范围内有效推广安全教育意识，还专门制定了相应的评价机制。在年末考核教师专业成绩时，学校会通过我们所负责的课堂教学活动中出现的意外事故频率切入，判断我们是否合理规避了本不应发生的运动事故，将其作为判断本校教师工资福利的价值标准之一。另外，本校还鼓励学生自主评价他们在体育课堂上的安全性，允许学生畅所欲言，透明评价，以便把握安全教育的推进进度。不仅如此，校领导还专门建设了一支安全教育督察队，由教导主任牵线，各个年级组长担任副组长，然后从各个学科教师中挑选优秀组员，不定时地检查安全教育的实施情况。如有“阳奉阴违”的现象，便会实施乘法措施。在完善的安全制度规范下，我切实把握了安全教育的宗旨，也积极在体育课堂上落实了安全教育。

总而言之，初中体育教学质量关系着学生们的身心健康，而安全教育不仅会降低发生运动事故的频率，还可以让学生学会珍惜生命、珍惜身体健康，对学生长远的一生都有一定的影响。因此，初中体育教师要全面渗透安全教育，强化学生的安全意识。

参考文献：

[1]王鹏.初中体育教学中的安全意识培养[J].课程教育研究，2018（13）：200-201.

[2]崔世成.福州市初中体育课实施运动安全教育的调查与分析[D].福州：福建师范大学，2017.