准备信息技术公开课小妙招

摘 要：公开课除了面向学生上课外，还会有领导和其他教师听课，是教师展示教学水平和交流教学经验的一次教研活动。是公开课，评优课，就必须有令这节课出彩的地方，包括一个有趣的导入环节;一个生动的角色或故事情节贯穿于这节课当中;有吸引人眼球的板书设计;一句画龙点睛的语句：可能是精彩的提问，可能是独到的总结，也可能是亲切的表扬语句。这些出彩的地方都会让听课者留下深刻的印象。

关键词：公开课;准备流程;出彩之处

中图分类号：G623.58      文章编号：2095-624X（2019）18-0075-02

一、准备的流程

妙招一：一节出彩的公开课首先要有完整的方案，清晰的思路。所以一般来说，我会把准备的材料分为这几大部分：教案、教师脚本、课件、板书设计、学生和场室。

（1）根据重难点编写好教案。

（2）根据教案改写为教师的脚本，包括每个环节精心设计的导入提问和总结。

（3）制作课件，并打印PPT。我有一个习惯，我会把制作好的PPT打印出来，在里面写好上课时提问的语句，方便备课。

（4）课件制作好之后是打印板书。

（5）准备好预习资料，并打印出来。

二、一节课的出彩之处会令人眼前一亮

妙招二：备好一节课的前提是对教案的认真编写，对流程的合理安排，还有重点难点的处理。不过如果是公开课，就必须有令这节课出彩的地方。

1.一个有趣的导入环节

众所周知，一个有趣的故事导入环节，可以吸引听课者的眼球，使学生产生浓厚兴趣，有效地创设情境，营造氛围，能调动学生的学习积极性。在教学当中，单凭教师几句话的导入，比不上一个有趣的故事导入，利用多媒体课件制作一个动画故事情节能把特定的情境再现在学生的面前，让学生自然地进入新课当中，让学生带着好奇和探索的心情进行学习，激发学生的学习兴趣。例如教学《争当颁奖嘉宾》一课时，我运用多媒体课件向学生展示一个动画故事：森林里要进行动物运动会，动物们都在讨论请谁来当颁奖嘉宾。这一天，老虎和狮子在路上相遇了，他们都想当颁奖嘉宾。学生看着生动的动画，完全沉浸在其中，他们不仅有身临其境的感觉，而且容易受到感染，学习兴趣大大增加了。我紧接着提出问题：“同学们来想想，到底会有什么结局产生呢？”这时，学生都纷纷举手讲出自己的想法。接下来，我就让学生在画图程序中把他们想到的结局设计出来，并涂上颜色，学生的作品都非常有创意。

2.一个生动的角色或故事情节贯穿于这节课当中

设计一个生动的角色贯穿于这节课中。可以是一些可爱的小动物角色，或者是一个与学生同龄的小朋友角色，让学生倍感亲切，有一个小伙伴与自己一起学习，学生一定会乐意参与到学习中来。我们可以让这个角色在每个小环节的引入中出现，也可以设计在每个小总结中出现，让整节课有一个连贯性，就像在一个完整的故事中学到了知识。

3.有吸引人眼球的板书设计

漂亮的板书设计也会令这节公开课增色不少，小朋友喜欢色彩斑斓的事物，我们可以利用色彩鲜艳的板书设计吸引学生的眼球。如在《拼出漂亮版面》一课中，这节课的内容是利用自选图形拼出番茄头形，我设计板书时在每个标题前加入可爱的水果图案，学生非常喜欢。

4.一句画龙点睛的语句

精彩的提问，独到的总结，亲切的表扬语句，都会让听课者留下深刻的印象。

三、学生的准备

妙招三：无论这节课的教案备得多么精彩，千万别忘记备学生的课堂反应，也别忘记熟悉上课的场室设备和广播系统。如果是在本校上课就好办多了，自己的学生，行为习惯你最了解，课堂常规也不需要特别交代，只需要布置上课的内容让他们预习就行了;如果是去外校上课，要注意做到与学生沟通，要了解试用操作平台和广播系统。

到外校见学生时，我一般会做好以下工作。

（1）准备一些与学生沟通的话题，与学生熟络后，上起课来会得心应手。

（2）做好分组工作，找出成绩优秀的小组长，可以叫班主任帮忙挑选。

（3）提前准备好预习资料纸，见学生时，有资料让学生看，预习起来比较方便。

（4）尽量了解学生的水平，回去再整理设计好练习，根据学生水平高低，重新设计教案和练习题，方便分层教学。

上公开课，最怕就是学生没有反应，冷场，要准备一些全班参與的环节。如课前知识问答，全班齐答，还有伸手指计分的复习环节。从学生的投入程度，可以看出来，这些环节学生都非常喜欢。让学生与教师一起互动，师生都可以更好地投入新课内容当中。

四、上课场室的准备

妙招四：信息技术课与其他学科的最大区别在于，上课时，除了教师与学生交流沟通外，还要控制四五十台电脑。观看场室时，一定要熟悉操作平台。

就以我到外校上公开课为例子吧。有一次，我去佛山某所实验小学比赛，我根本没有机会去这所学校了解，也只能课前10分才进入电脑室与学生互动。他们使用的广播系统叫“红蜘蛛”，我从来没听过，而课前也没有时间操作，其他学校比赛的教师也争着发送他们上课的资料。结果上课铃一响，我才第一次接触怎样控机，怎样演示学生作业，更糟糕的是他们的操作方法一点也不相同。结果自己上得乱，课堂更乱，感觉这节课没上好。上完课后，我反思过，其实没有机会去看场室，还是可以上网搜索“红蜘蛛”平台的操作方法。

之后又有两次机会去外校上公开课，我极力争取去熟悉场室的机会，所以，电脑室的广播系统试操作过，学生机的程序也亲自操作了，发现有不同的地方，回去想到应对的方法了。所以感觉这两节课上起来还是得心应手的。

除了了解平台操作，还要了解他们电脑的设置，如，一定要知道像素是多少，否则后果也很麻烦。你准备好的画，或者其他作品，有可能因为像素太大发送到学生机之后使用不了。例如，我到佛山实验小学上课的时候，他们学校的电脑像素低，结果我准备的边框图片，学生就用不了。想临时改，又没有时间了。这也是我疏忽的问题，其实课前可以跟他们的电脑教师联系，了解电脑室的情况，避免遇到像素不同这类情况。

一节优质的公开课，会让学生得到收获，教师得到发展。每次上完课后，我们可以把资料积累下来，把反思记录下来，让闪光之处继续发扬，把不足之处改正，避免失误再次发生，会对自己的教学有很大帮助。以上几方面准备好后，一节优质的公开课就准备好了。

参考文献：

[1]于芳民.小学信息技术优质高效课堂教学的分析与思考[J].中国信息技术教育，2018（17）：20-21.

[2]谢才远.浅谈信息技术高效课堂教学[J].小学教学参考，2016（33）：81.

作者简介：朱蔼玲（1979—），女，广东佛山人，小学一级教师，研究方向：小学信息技术与信息学。