基于小学数学差异性教学的思考

王欣

【摘要】随着新课改的不断深入发展，小学数学课堂教学也发生了巨大的变化.剖析学生之间存在的差异性，探索因材施教的教学模式和策略，已经成为广大教师的探讨热点.笔者深知因材施教的重要性，在分析了学生之间存在的差异性原因的基础上，对实施差异性教学的必然性及差异性教学方法进行了探索.

【关键词】小学数学;差异性教学;探究思考;提高效益

叶澜教授指出：差异是一笔宝贵的财富.学生之间必然存在差异，为了促使差异化教学模式更好地融入小学数学课堂中，教师要创造各种机会让学生都能够参与学习，增加与学生的沟通交流，从而了解不同学生的学习能力，然后改进教学进度、内容及方法.应根据这种差异，布置不同的任务，由浅显逐步过渡到深入，从而促使全體学生都能学习到数学知识.

一、制订差异化的教学目标，满足不同的个体需求

一节课的教学目标是知识传授的出发点和归宿，对实施有效教学具有明确的导向作用.教师应基于课程总体目标与学生个体差异性，以学生情感、技能与知识发展目标为基础，制订出符合课堂教学的，有差异性、可操作、多元化的教学目标，促使不同层次的学生数学能力得到提高.例如，在教学人教版四年级上册“三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0的乘法）”时，教师应为不同层次的学生制订不同的教学目标.目标一：掌握三位数乘两位数的笔算方法;目标二：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，能快速熟练地进行三位数乘两位数的计算;目标三：获得运用已有知识解决新的计算问题的能力，能解决生活中的计算问题.这低、中、高三个不同层次的学习目标，彰显了教师对学生个体差异的注重.当不同层次的学生达到既定的学习目标时，学困生有了学习的信心，中等生的潜能被激发，优秀生的能力不断得到释放，最终实现全面提高教育教学质量的目的.

二、采取差异化教学方法，促进教学效率的提高

教学有法，教无定法，贵在得法.教学目标的达成，总是要依靠一定的教学方法来实现.教师在进行教学时应树立学生是“教学之本”的理念.在教学方法的选用上，充分考虑到学生的实际情况，涉及的内容包括年龄特征、学习基础，以及个性差异等.例如，在相同年级的不同班级中，因为学生的学习基础各不相同，所以就不能采用相同的教学方法，针对部分自学能力较强的班级，就可试着运用自学法、尝试法，而一些基础较弱的班级则可尝试将设疑法、实际操作法运用起来.另外，对同一班级中不同个性的学生在教学方法上也要有所区别.例如，一些学生好动、爱说话，则其适用讨论法;而针对部分喜静、不善于表达的学生则适合采用自学法、发现法.只有给予学生更多的关注，方可找到最佳的教学方法，最终促进教学效率的提高.

三、设计差异化作业练习，提高课堂教学的有效性

作业是教学过程中一个必不可少的环节，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的关键.当前，一些教师所布置的书面作业整齐划一，但在同一班级中，学生的学习基础、接受能力、想象能力、实践能力等都存在个性差异.分层练习是差异化教学落到实处的关键，教师应精心设计课后练习，做到题量适度、难度适中，为不同层次学生设计不同层次的练习题.教师在完成了长方形、正方形的周长和面积相关知识的教学后，可以设计一道实践题：如果学校的多功能室地板要重新铺设，你能提供一份装修建议表吗？教师根据学生性格特征和数学基础实施有计划的分层次提问，以问题的难易程度设计出以下问题：（1）多功能室墙角四周贴上大理石条，需要多少米？地板的面积是多少？需要测量哪些数据？（2）根据提供的材料清单，选择你需要的材料，算出所需材料的量及所需的金额.（3）利用哪一种材料最合理、最省钱？为什么？经过精心设计的分层练习，既能和新知识紧密联系，照顾到基础薄弱的学生，又能让学有余力的学生掌握更多的解题技巧，不同层次的学生通过自身努力都得到了提升机会，满足了不同层次学生对知识的不同需求，大大提高了学生学习数学的兴趣，使他们都能在原有的知识基础上得到进一步的发展.

四、展开差异化评价，促进学生的均衡发展

评价不是评定，评价不要结果简单化，更不要轻易得出结论和定性评价.因此，教师应准确地根据学生的实际情况，尊重学生差异，进行有针对性的评价，使每一名学生都可在原有的基础上得到肯定的评价，体验成功的快乐，进而营造出浓厚的学习氛围.在作业批改过程中，虽然部分学生存在较多的解题错误，但教师也应将学生的闪光点找出来，如学生字迹工整，可在作业后用文字写下“字迹工整，但是在习题解答上面还需继续努力.”等语句来激励学生，这些差异性评价能够让学生将自身优点充分发挥出来，并对存在的问题予以改正，均衡发展他们的各项能力.只有明确学生发展的目标和方向，才能不断反思并改善教师的教和学生的学，改变过去学生被动接受评判的状况.

总之，身为一名新时代的小学数学教师，更应该与时俱进及时更新教学观念，探索新的教学方法，不断提升自身的专业素养，更需要投入较多的时间和精力了解和研究学生的差异，并在此基础上实施差异化教学，这样才会使学生不会因为差异而阻碍了发展，反而因为差异而找到更适合自己发展的途径.