锐眼·阅悟

学校改革发展要处理好三类关系

江苏省句容市天王中学 毕道玉

读完《人民教育》2018年第23期核心议题“改革开放中的学校变革”系列文章，我深刻地感受到，学校要从改革开放中汲取前行力量，必须处理好三类关系。

一是继承与创新。学校要继承“以人为本”“因材施教”等优秀传统育人理念，创新不同时代符合学生身心发展特点的育人方式;继承一贯深厚的文化积淀、优良的管理模式、积极的校风校训，创新教师教学策略、教学方法以及学校发展理念和思路等。既要尊重历史，做好传承，又要更新理念，做好创新，实现发展。

二是学校与社会。学校从来不是孤立存在的，而是存在于一定的社会中。改革开放40年，多种文化不断冲突和博弈。作为学校，如何辨别、取舍社会文化至关重要。我们判断的标准就是坚持“中国特色社会主义道路”和“党的教育方针”，让爱国主义、科学精神和进取精神成为学校文化的主旋律。

三是过去和未来。学校的发展是有历史阶段的，但历史进程从不割裂过去、现在和未来。学校的发展要想拥有更加辉煌的未来，必须不断反思以往与现在的办学理念、发展思路和教育教学状况等，总结经验教训，合理、科学地规划好发展愿景。

爱国主义教育实践中的三个结合

四川省成都市石宰中学 赵洁芳

《人民教育》2018年第23期《科学·理性·审美——新时期提升爱国主义教育实效性的关键词》—文，从宏观层面讲述了如何进行新时期的爱国主义教育，读后颇为受益。在我看来，爱国主义教育的具体实践还要注意三个结合。

从活动形式来讲，要注意常态化与仪式化的结合。爱国主义教育应该成为一种常态教育，渗透在日常的学习与生活中，让爱国情感内化于心、外化于行。除此之外，在重大节日、重大事件、重大活动等特殊节点，还应举行有强烈仪式感的特殊活动，借助仪式的庄重严肃将爱国情感进行升华。

从情感培养来讲，要注意理性认知与感性激发的结合。爱国主义教育要引导学生理性认识当前的社会环境，正视国家发展过程中存在的诸多问题。但除了理性认知，爱国主义教育也应注重感性激发，尤其是面对小学、初中学段的学生。

从素材选择来讲，要注意历史素材与当下素材的结合。爱国主义教育既要有历史眼光，认清历史事件;也要有当下眼光，理解当下现实。二者有机结合，学生才可能借古鉴今，有了历史与当下的坐标对比，学生的爱国情感才会来得更深沉、更坚定。

教育，就是让每一个孩子都出彩

甘肃省庆阳市镇原县第二中学 张飞斌

《人民教育》2018第23期《公开课的成功，不要以伤害部分学生为代价》—文，读来令人深省。除了公開课，反思学校教育的每一个环节，如何让每一个孩子都出彩？

首先，打造没有局夕队的课堂。课堂教学要根据学生不同的学习情况进行知识讲授、活动设计、任务安排、作业布置，照顾好学习进度慢、基础差、学习兴趣低的学生，课堂活动中以优带差，让每一个学生都有所收获、有所参与、有所启发。

其次，组织高参与度的校园活动。学校的大型活动很难照顾到全部学生，比如运动会、文化艺术节等，班级参与人数有限定，节目数量有限制;演讲等活动更是只有少数人参与其中。学校要设计更加多样化的活动，并把每一项活动向班级、小组延伸，哪怕不能让所有学生都全程参与，也要尽可能让每一个学生都有所参与，同时力争实现每—个学生在校期间都有机会参与诸多活动。

最后，组建丰富多彩的学生社团。让每一个学生的兴趣和爱好在校期间有所发展，学校可以通过组建兴趣社团等方式，帮助学生定制个性发展方案，促进学生的个性成长。