高中政治的多样化教学手段探讨

张义杰

摘 要：随着新课改的深入发展，也为高中的思想政治教学带来了新的方向，要求教师必须改变传统的思想观念，不断探索教育教学方式，力求与时俱进，探索出真实适宜并能推动高中思想政治教学进程的教学模式。

关键词：高中;思想政治;多样化

教学的方式与方法是教师根据教学经验和不断地探索与创新，而多样化教学是能够对教学有所提升的形式。在教学中教师应当根据学生的具体情况，选择出有效的教学模式，并引导学生能够将学习到的理念与实际生活相结合，真正实现教学的有效转变，促进学生思想政治学习的发展。接下来，笔者就依据多年的教学经验，浅谈一些高中政治的多样化教学手段，希望与各位教师共同进步。

一、采用分层教学，全面提升教学效率

在一般的教学过程之中，教师总是对不同的学生使用相同的教学方式，但这样的教学过程不利于绝大多数学生的成长。由于部分高中学生的政治基础薄弱，那么我们就不用对学生按同一标准、同一模式进行教学。为了在新的形势下对学生进行合理有效地培养，让学生在未来的生活与工作中更加顺利，教师在日常的工作中实施分层教学已经变成了必然趋势。分层教学就是根据学生的认识水平和政治基础，将学生分成不同的层次进行教学，进而提高学生对政治的兴趣，巩固学生的政治基础，逐步提高学生的政治水平。

例如，在教学《生产与经济制度》这一课时，为了让每一个学生都能在课堂中受到平等的对待，笔者就根据每一个学生的实际情况，对教学方法进行分层，进而使每个学生都能获得恰当的指导。首先，笔者根据不同层次的学生，设计了不同层次的目标，然后根据目标提出问题，设计不同的教学方法。如第一个问题主要针对C层学生，帮助他们记忆重点知识;第二个问题针对B层学生，让他们对重点知识灵活掌握;第三问题针对A层学生，促进他们对知识的拓展。之后，笔者就根据学生对问题的完成情况，对不同层次的学生分别进行指导。如此，就能提升学生的学习效果，增强学生的政治素养。

二、融入生活教学，帮助理解责任义务

政治课程中与我们生活密切相关的还有政治问题，而政治问题中的责任与义务就是我们所需要了解的重点内容。在学习这一相关内容之前，很多学生认为自己的首要责任就是要好好学习文化知识，从来没有站在其他角度进行思考过。然而学习了政治中的责任与义务的问题之后，很多学生才渐渐发现“我”的身份不仅仅是学生，还是国家的公民，身为国家的公民，就应该了解自己的责任和义务，并肩负起自己的责任，完成自己应尽的义务。

笔者认为身为高中生，应该谨慎行使自己的权利，尤其是选举权，行使这一权利就应该对自己的选择负责。例如，在教学《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》这一课时，笔者就会给学生引入“村民选举”的案例，帮助学生进行理解。

师：同学们，我们都知道我们需要参与到政治活动中，那么作为公民的我们都有哪些参与政治生活的途径呢？

生：民主选举。

师：对，民主选举权是我们参与政治活动的主要途径。在同学们的村里，有没有进行过村干部的选举的？你们有参与过吗？

生：有，我就是写上自己的名字，然后在写上想选择的人，进行投票就好了。

师：对。但是要告诉各位，选举不能盲目选择，应当根据选民的态度和能力，进行理性的选择，不能想着“选举与我无关”，要有主人翁的意识，良好地使用自己的选举权。

通过这样简单的教学设计，我们就帮助学生明确了现阶段自身的权利，同时我们还帮助学生明确了自身的责任，引导用自己的行动表现对于国家的维护。

三、加强课堂应用，提高学生学科能力

在高中阶段的政治教学时，教师就可以采用问题教学法，放手将课堂交给学生，这样既可以增强学生的自信心，唤起学生的探索欲望，又能让学生由被动转为主动，加强学生学习的乐趣。但是，有的教师为了节省教学时间，没有留给学生充分的锻炼机会，使得学生无法发挥自身的优势，探索自身的不足，影响了学生的后续学习。因此，政治教师在应用问题探究法时要重视学生的自主实践，提高学生的综合水平。

例如，在教学《民主选举：投出理性一票》这一课时，笔者先为学生设置了问题：选举有何方式？我国的选举方式是怎么样？为什么？怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？接着组织学生进行一次“选举现场”的模拟。学生一听说是表演，都显得很兴奋，纷纷争着做“当选人”，带着极大的热情投入到了表演中，并且在表演中深刻感受到了选举的法定程序以及作为选举人和被选举人的一系列权利和义务，掌握了课堂所学内容。这样，笔者通过应用问题教学法，增加了政治课堂的趣味性，提高了学生的课堂参与度，提升了学生的学习水平。

总而言之，高中是学生学习生涯中最重要的阶段，关系着每个学生的未来。因此，我们作为教师，应该认识到我们对学生的责任和义务，努力提高自身的教学水平，积极进行课堂实践，提高学生学习成绩的同时，提升学生的人文精神。

参考文献：

[1]张军.高中政治多样化教学手段探讨[J].讀与写（教育教学刊），2019，16（08）：99.

[2]华彩霞.浅析多样化教学在高中政治教学实践中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：120-121.