“翻转课堂”在士兵生英语教学中的应用

李萱

摘  要：翻转课堂教学这一概念最先于2007年在美国得以提出，2012 年迅速传入我国，并得到了广泛的传播和实施。这种教学方式对军校传统的课堂教学提出了新的挑战。

关键词：翻转课堂;大学英语;士兵生英语

隨着我军对外交往对象、领域和深度的不断拓展，军校教育要应对新的挑战，必须引进国内外先进的教学理念和教学手段，从而提高教学质量。翻转课堂是能有效提高教学效率和质量的新型教学模式，值得在军校教学中进行推广应用。

一、“翻转课堂”的教学模式

翻转课堂，是美国化学教师 Aaron Sams和 Jonathan Bergmann在2007年，为了帮助缺课学生跟上进度，录制了包含授课内容，PPT演示的视频，以供学生在家可以自主学习。翻转课堂重构了学生的学习过程，传统课堂是以老师授课做主体，由教师对新知识进行讲解，学生听课，回家复习完成作业，然后参加考试。在翻转课堂的模式中，学生为授课主体，学生先通过观看老师制作的微视频，自主学习新知识，记录疑难点;课上教师扮演支架作用，解惑答疑，指导学生个性化学习，实现知识的巩固、内化及应用。

这种教学模式改变了填鸭式的教学弊端，学生由被动学习转为主动学习，最大程度地激发学生的学习兴趣和学习积极性，提升了学习能力。避免了传统课堂一切老师说了算，有可能老师讲的学生都会，学生不会的老师又没有讲解的现象。

翻转课堂上，学生通过课前微课学习，带着学习的饥饿感回到课堂。在教师的引导下，以学习小组为单位，由教师指定任务或话题，引导学生自由展开讨论，为学生提供充分的自由表达、质疑、讨论问题的机会。通过这种学习方式，学生可将自己所学知识进行内化，同时将自己的观点表达出来。该学习模式对于调动学生的学习积极性起到了良好的推动。

二、士兵生英语教学的现状

军校士兵生是我国军队的战斗骨干，军事素质出众。但大部分士兵生学员入伍前英语基础非常薄弱，入伍后因为工作任务重、军事训练紧、学习时间少，使原来就不扎实的英语变得更加薄弱。

在课堂上，一方面，学生仍然习惯于中学的“填鸭式”教学，依赖教师的引导，课堂外没办法自我监督学习，也不知道如何自主学习，从哪里开始学。另一方面，军校英语课程的教学中，仍采用教员大班授课的传统模式，班级人数多为50-80人。无法适应学员追求个性化、细致化、广泛化的学习需求，也无法针对每名学员制定专有的教学方案。导致学员学习兴趣不高，对教师授课内容无法理解，学习效果大打折扣。只有解决这些问题，才能有效地实施“翻转课堂”教学模式。

三、利用“翻转课堂”的理念帮助完善士兵生英语教学模式设计

（一）完善课程设置

由于“翻转课堂”与传统的课堂教学有较大差异，课程在现有教学相关辅助材料上搭建一个有效的教学环境，以配合军校英语课程的整体教学，制定新的相应的教学目的和教学目标，以便对教员制定教学计划、确定教学内容、教学方向、教学重点等方面起到积极的导向作用，从而达到提高学员英语的实际应用能力和提升军人素质这一最终目标。

（二）选取合适的教学内容。

军校士兵生英语主教材为《前景基础英语综合教程》《前景基础英语听说教程》《武警军事英语》的部分内容。由于翻转课堂对学生的自主学习能力、英语表达能力有一定要求，教员得研究哪些单元可以翻转，是需要全部翻转还是部分翻转，如何实现翻转，翻转的目的是什么，是只翻转课本上的内容，还是可以就课外知识翻转，给学员更广泛的选择空间，让学员的潜力和爱好可以得到充分的发展。这不仅可以有效激发学员的学习兴趣，调动他们的学习积极性，发挥主体潜能，更重要的是，可以增加学员主动参与学习的成分，培养他们自主学习的意识与能力。

（三）培养能实现英语“翻转课堂”的教员队伍

翻转课堂的教学模式不仅要求教员有过硬的专业水平，并且要求教师要掌握网络科技和多媒体技能，按翻转课堂的特点进行教学课件设计和教学视频录制，教学前期需要准备的工作量巨大。因此，教员需要有强烈的责任心，须在思想和心理上做好“改革”的准备。要有能力能精准地提炼出知识点，能够将知识点融入课前的微视频中，在短时间里将授课内容的精华展现出来。

（四）必要的管理和硬件条件的支持

翻转课堂模式强调网络学习的重要性，课前的自主学习阶段基本都是在网络环境下完成的，因此，教学视频、网络环境学习终端等硬件条件必须完善。学习者也需自备的学习工具如电脑、IPAD、手机等，在部队保密的前提下，如何能安全地使用这些工具和网络这一问题也需要得到解决。

三、结束语

在士兵生的英语课堂采用翻转课堂这一教学模式是一种大胆的探索，也是对提高课堂教学质量的一种有利的改进方式。翻转课堂的模式在某种程度上强化了学生的自主能动性，客观上为学生提供了自主学习的环境、技术、资源和教学支持，真正使学生掌握学习自主权，同时也有助于培养学生的团队合作能力。教员要合理地使用翻转课堂的教学理念，不断优化大学英语教学方法，努力培养出既有过硬专业知识，又具备英语能力的综合性军事人才。

参考文献：

[1]白雪. 军事英语翻转课堂中的微课设计[J]. 武警工程大学

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