适合学生的教育才能润泽多彩生命

王平

摘  要：教育关涉人及人类的未来，任重道远。教育的关键是创造适合学生的教育。教育要敬畏生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值;教育要放慢节奏，遵循规律，学会等待;教育要研究差异，直面差异;教育要面向未来，适应未来。

关键词：适合学生的教育;润泽;多彩生命

引言：

教育究竟是什么？至今没有统一的定义。但有一点可肯定：教育面向的是一个个“人”！一定是“一个个人”的教育！它不应该应“试”，也不应该应“世”，应该应“人”！ 把自然的人打造成适应时代、适应未来的、社会的人！既然是“人”的教育，那就是生命的、精神的、创造的，我们就得敬畏生命，尊重生命;既然是“一个个人”的教育，那就得让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发，去实现“一个个人”的生命价值！因此，创造适合学生的教育，润泽多彩生命，是一场深刻的教育变革！

一、创造适合学生的教育，因“敬畏生命”所以“我之为我”

1.捍卫生命的尊严

敬畏生命是对自然生命最本真、最基础的态度，只有敬畏生命，時刻维护生命的尊严，才会关爱生命与发展生命，成为真正的人。

2.激发生命的潜能

生命是生长、生成、生动的。教育不管做什么，不是把人填满，而是把人点燃。人的智能是多元的，人的智能发展是不均衡的，智能相对于每个人来说，有强势智能和弱势智能。总分第一的学生不等于没有弱势智慧，总分倒数第一的学生不等于没有强势智慧。学校要做的是能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧。

3.提升生命的品质

物质生命是有限的，精神生命是无限的。真正让人和动物区别开的是人类有丰富的精神生活。一个人不只是需要知识，更需要健康的人格、开朗的性格、积极的社会情绪。这样，孩子将来才有过上幸福生活的能力。因此，24字社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）及中国学生的六大核心素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）将是提升生命品质的主要内容，校园文化、德育活动、读书活动等便是提升生命品质的主要阵地。

4.实现生命的价值

少年强则人国强，少年智则人类智。学校教育应该是惠泽人类的教育，不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展，从而实现自我生命的最大价值。因此，学校教育应该指向生命的终极关怀。让每一个人在关怀中成为“我自己”，最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。

二、创造适合学生的教育，因“缓慢优雅”所以“温润而泽”

1.教育要顺应自然法则

“教育是农业，不是工业。”教育应该顺从自然的法则，发展人的天性。正如卢梭所强调的，教育必须依照儿童的内在自然的发展秩序，以儿童的内在自然为依据使儿童得到发展。

2.教育要静待不同花期

工作需要“静而幸福”，生活需要“静而美好”，办学需要“静而智慧”！我们的心灵需要“静而自由”！

人都是不同的，每位学生都是独一无二的特殊个体，他们都有不同的生活环境，都具有自己独特的智能因素。教育是一个“慢”的过程，是一种“等待”的艺术。在这个过程中，教育要静待每一个生命，因为他们的“花期”不同，“花色”不同，“花样”不同……而我们要做的，就是针对不同的个体需要，或给阳光，或给水分，或肥土壤……学校教育，只有用爱心和责任静静陪伴、等待，才能够回归到教育规律的康庄大道上，才能倾听花开的美妙！

三、创造适合学生的教育，因“尊重差异”所以“多姿多彩”

1.教育应该研究学生差异

自然人的第一个特点就是差异性。办学，必须研究两个课题，一个是哲学，一个是学生。创造适合学生的教育，关键的关键是研究学生差异，让学生享受适合自己的教育。

2.教育应该直面差异，扬长避短

如今中国的大地上出现了五千万厌学的学生。这是什么概念？这个数据相当于澳大利亚国家人口的2倍。“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是一模一样的。教育是对有差异的学生给予无差别的教育好呢，还是给予有差异的学生合适的教育好呢？如果能够扬长避短的话，那么我们每一个教室里的学生天生其人必有用！

3.教育应该让人的强势智慧充分发展

教育应该发现人的强势智慧，让人的强势智慧充分发展。寓言中森林动物学校完全有可能群星灿烂、英才辈出，那就是根据每个学生的长处，发现学生的强势智慧，创造环境和条件让学生的强势智慧充分发展：既是鸭子就让它在水里游得更快，是兔子就让它在地上跑得更远，是老鹰就鼓励它鹰击长空，飞得越高越好。

四、创造适合学生的教育，因“着眼未来”所以“和谐美丽”

1.教育要着眼未来

每一个生命都是指向未来的，那随着时代的进步，生命该走向未来何方呢？我们一起来看看未来教育走向：方向一，理性向感性转变，追求创意;方向二，适应“变化”;方向三，追求幸福感。

2.教育因适应而美丽

教育需要一种着眼未来的国际视野的格局大观。教育的今天、明天以及未来，代表着我们民族的今天、明天和未来。如果我们仍以昨天的方式教育孩子，无疑就是剥夺了孩子的明天。参与创建可持续未来的能力，如批评性思维、创造力、团队精神……需要得到教育的热切关注！

教育，也许不算什么惊天动地的伟业，但它当像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空……

结束语：综上思考，形成三小的办学理念：润泽多彩生命。

参考文献：

[1]冯恩洪.《创造适合学生的教育》，天津教育出版 社2011 月第一版

[2]王枬 王彦教育叙事：在实践中体悟生命 [J]，《教育研究》（北京）2005.2

[3]文雪;教育规律研究的反思[J];湖北教育学院学报;2005年04期