小学三年级学生数学计算能力的培养探究
2019-10-15沈正芳
沈正芳
摘 要 数学学科一直是义务教育中备受重视的课程,而计算能力是学好数学的基础,因此提高学生的计算能力尤为重要。小学作为提高计算能力的最佳时期,教师更需要重视。本文就当前小学三年级学生出现的计算问题,提出创造性的见解。
关键词 小学数学;计算;培养能力
中图分类号:C32 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)28-0123-01
计算与我们的日常生活息息相关,因此培养计算能力不仅有利于帮助学生学好数学,而且对学生解决实际问题大有帮助,因此,培养计算能力尤为重要。而大多数小学生都存在马虎,烦躁导致计算错误的情况,同时由于教师传统的教学方法,学生对如何提高枯燥的计算并不重视。因此,提高学生的计算能力就要从小学入手,将基础打扎实,学生学习数学的障碍会减少很多。此外,通过培养计算能力,学生也可以较早的培养数学综合素养,提高自己的定力。那么,如何提高学生的计算能力?我就小学三年级学生的学习情况,做出以下建议。
一、培养学生对计算的兴趣
对于活泼好动的小学生来说,计算尤其是一件枯燥的事情,加上小学生定力不足,注意力很容易不集中,这对培养计算能力造成了很大的障碍。而教师从兴趣入手,让学生主动学习如何计算,效果就会很好多。例如在北师版学习《需要多少钱》时,教师可以通过引入例子,吸引学生的注意力。例如:某天晚上,妈妈带着小明去超市购物,买了两千克香蕉和三千克苹果,一千克香蕉1.5元,苹果价格是香蕉的两倍,问小明需要付多少钱?通过现实生活中的具体例子可以让学生明白计算的重要性,从而让学生有兴趣培养自己的计算能力。此外,趣味性的例子能激发学生对学习数学的兴趣,从而为学生以后的学习打下良好的基础。
二、梳理算法和计算规律
让学生明白计算的原理可以让学生更快的掌握计算方法,提高计算的准确性。在推导的过程中,学生不仅巩固了所学的知识,还可以帮助形成完整的知识构架。此外,推导演绎是学习数学的核心素养,可以帮助形成学生的探索精神,这对以后的学习有很大的帮助。例如在学习北师版《丰收了》一节时,为了让学生学习除法的运算规律,可以根据除法的意义利用乘法和减法进行推理。例如,最简单的例子:将一段18厘米的绳子分成三段,那么每段是多长?教师可以直接用一根绳子给学生演示,运用减法进行推理,让学生理解除法的意义,进而高效的推动教学进程。此外,在了解运算法则的基础上能够让学生掌握简便的运算法则,提高运算速度。
三、培养学生良好的运算习惯
只要学生拥有良好的计算习惯,就能够在绝大程度上减少运算的失误。由于小学生的天性使然,所以出错的机率较大。例如在学习北师版拆数乘加的过程中,很多同学同学没有掌握好“逢十进一”的原则,忘记标注需要进一位,从而导致结果出错。如果老师让学生养成写好计算过程的习惯,这样的问题就会很好解决。此外,有计算过程,如果结果出错,也便于检查,提高学习效率。同时,教师也应该让学生养成良好的审题习惯,例如在学习《植树》即学习除法与加、减混合运算的过程中,就需要根据符号理清运算的先后顺序,如果不审题、盲目计算,会耽误很多时间。因此,让学生学会审题尤为重要。这就要求,教师在教学的一开始,应该引导学生学会审题,让学生自己分析先算什么,后算什么。在计算结束之后,让学生学会验算,从而提高答案的正确性。最后,教师也要严格要求学生,让学生具备良好的书写习惯,例如小数点要写清楚,数字之间要有一定的间隔等等。
四、提高估算和口算能力
如果只用验算保证计算的正确性,就会浪费很多时间,而数学是一个需要大量运算的过程,很难保证运算的正确率,因此,让学生学会估算有利于提高学生的计算能力。估算就是知道乘除法的大致范围,从而帮助学生解题,自查找到计算的偏差。例如在乘法中,就是取相近的容易计算的数字进行估计,提高运算的正确性。而口算是方便学生计算的常用方法,例如简单的小数分数和常用的乘除法数字运算,教师就可以通过让学生背诵,从而提高计算速度。
五、自我分析錯题
自我分析错题是数学中一种常用的巩固知识、提高能力的方法,这种方法在提高计算能力中仍然适用。通过分析错题,学生不仅能发现自己常常出错的地方,提高计算的正确性,同时也能发现简便算法,提高运算速度。一方面,教师可以针对大多数同学的错误在课堂上进行重点讲解,但每个人又因为情况不同,需要自我反省。因此,教师需要引导学生建立错题本,减少计算错误。
六、结束语
总之,拥有一定的计算能力是学好数学的一项基础本领,而三年级作为打好学生基础的最佳时机,教师需要牢牢掌握。而提高学生的计算能力需要长期的练习,教师在严格要求之余,也要创新课堂教学方法,培养学生自主学习的能力,让学生能够有意识地通过练习提高自己的计算水平。所以,教师和学生需要共同努力,坚持不懈,从而实现提高学生计算能力的目标。
参考文献:
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