幼儿园促进幼儿语言发展的有效途径

道肖?那木机

摘 要：思维是智能结构中的关键部分，语言是思维的工具与桥梁。幼儿园的发展，关系到幼儿未来的表达能力、交流能力以及综合发展等。因此，幼儿教师在教学过程中想要使幼儿的语言发展得到促进，就必须采取有效的途径对幼儿语言进行培养。基于此，本文重点分析了促进幼儿语言发展的途径。

关键词：幼儿园;幼儿语言;发展途径

语言是人类交流的重要工具。3岁到6岁正好是幼儿进行语言学习的最佳阶段，幼儿学习语言的潜力特别大，存在有效的内在潜能。所以，当在组织幼兒园的教育教学活动时，教师应该精心选择适宜幼儿语言教育的方式，为幼儿创造一个良好的语言学习氛围，使幼儿能够在良好的氛围下进行语言学习，促进幼儿在语言上的全面发展。

一、努力创设幼儿语言教学情境，提高幼儿语言学习的积极性

作为教师都懂得兴趣是学生学好一门学科的良师，学生有了兴趣，才有参与学习的动力，在兴趣的推动作用下，学生才能够积极主动地参与到学习活动中。所以，兴趣可称之为学生自主学习的重要推动力。在幼儿教学工作中，幼儿教师应该努力为幼儿创设适宜幼儿语言学习的教学情境，将抽象的幼儿语言学习内容转换成生动形象的语言学习情境，选择恰当的语言教学模式指导幼儿学习语言，把幼儿语言学习的兴致提升到一定的高度上来，保证幼儿能够实现全面发展。因此，以幼儿为本的教学理念必须贯穿于整个幼儿教学活动中。在教育活动开展过程中，努力择取有效的教育模式，为幼儿创设激发幼儿学习兴致的教学情境，着眼于幼儿的认知正常向前发展，促使其与幼儿的情感产生共鸣，促动幼儿自主探索，获取丰富的语言知识。

二、通过各个领域教育的有机融合，引导幼儿参与活动，促进幼儿语言的有利发展

熟知的《纲要》中明确指出：“幼儿的丰富情感、生活经验、个人思维模式以及社交等诸方面直接决定着幼儿语言的正常发展。”纲要内容非常清楚，明确指出了幼儿语言教学的途径，通过各个领域教育的有机融合，引导幼儿参与到活动中来，达到丰富幼儿体验的效果，促进幼儿语言的有利发展。例如，幼儿教师应该在本班教室的墙壁上找出一个适宜的位置，为幼儿设置一个锻炼幼儿语言的语言角，并附有相应的图片内容，让幼儿进行图片内容的对应描述。还可以展示一部分图片内容，剩余的不出示，要求幼儿把握图片内容，自己能够对图片故事进行补充，将幼儿语言表达能力的提升作为重点，通过对幼儿思维的启发，让幼儿的思维能力能够得到充分的锻炼。另外，还可以为幼儿设置娃娃家家游戏，让幼儿仔细回顾在家中爸爸妈妈或爷爷奶奶所做的事情，而后幼儿在娃娃家家游戏中扮演相应的角色，幼儿教师也可以参与到游戏中，扮演客人的角色，把幼儿在娃娃家家的游戏过程中呈现沟通与交流的方式展现出来，尽量给予幼儿充足的表达空间，教会幼儿表达方法，可以用自身的语言进行表述。教师引导幼儿通过游戏活动，让幼儿享受到游戏带给他们的那份快乐，幼儿自身的语言表达能力又能够提高上来，就是说幼儿的语言水平得到了有效提升。

三、注重幼儿教师自身素质的提高，努力为幼儿树立榜样，真正做到以身作则

幼儿教师在向幼儿讲解科学文化知识的同时，还要注重幼儿各方面能力的有效培养，向他们适时进行思想品德教育。为此，幼儿教师必须注重自身素质的提高，教师的一言一行将会对幼儿产生直接的影响，教师良好的行为，将会为幼儿树立榜样。榜样的作用是非常重要的，只有教师做到以身作则，幼儿才能够向正确的方向发展。由于在幼儿阶段，孩子的模仿能力非常强，记忆力也超强。幼儿教师一定要注意自己的一言一行。因为幼儿在随时关注着，幼儿如同一张白纸，幼儿教师平时怎样去做，幼儿都会进行模仿和学习。可见幼儿教师的言行举止往往会对幼儿产生最直接的影响，更严重的是教师的不良举止甚至会对幼儿的一生产生负面影响。因此，作为一名幼儿教师，在提高自己业务能力的同时，也要注重自己的行为举止，深刻认识到，自己的言行举止将会影响一个孩子的一生，从而有效地对自己进行规范约束。这种言传身教的教育模式，其优点大家都能够看到，可以让幼儿汲取到有效教育，使幼儿在良好的语言学习氛围中进行学习，确保幼儿能够实现健康成长。在教育幼儿时，教师必须保证公平对待每一个幼儿，对幼儿班中每个幼儿都要进行细致观察，了解他们的特点，尊重他们。切记一点，在对幼儿进行教育时，教师所使用的语言必须保证规范，与人相处必须谦逊和蔼，以身作则，有效激发幼儿的思维，促其能够健康茁壮成长。

结束语：

综上所述，人的生活离不开人与人之间的交流，而交流就需要运用人的语言。良好的语言表达能力对于人的生活与工作大有裨益，虽然幼儿的年纪尚小，但是幼儿阶段的确是培养语言表达能力的重要时期。幼儿园应抓住这一机遇，采取恰当的方法，寻求有效的语言培养途径，从根本上提高幼儿的语言表达能力。为此，文章对于提高幼儿的语言表达能力进行了研究，研究出了相应的合理有效的措施，从而使幼儿的语言表达能力得到显著的提高。另外，在实际教学活动开展过程中，幼儿教师应该改变传统的教学观念，不断对教学理念进行创新和转变，结合当下时代发展，善于应用各种有效的措施，为幼儿创建一个较好的教学环境，让幼儿的语言能够在良好的条件下得以形成，实现幼儿的全面发展。

参考文献：

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[3]孙燕.幼儿园教师教学语言的研究[D].湖南师范大学，2010.