由“恐龙不画画”引发的“奇思妙画”

刘晓冬

今天和孩子们共读了图画书《恐龙不画画》。读完后，问孩子们：“你们喜欢画画吗？想画什么呢？”孩子们争先恐后地说：“我要画恐龙。”“我要画花朵。”“我要画美人鱼。”……

于是我让孩子们带上喜欢的图画书，拿上粉笔，一起来到了操场边的涂鸦墙。小朋友们很认真的在涂鸦墙上擦出自己的一片天地，有的开始研究书，有的开始自由作画。

吕梓琛小朋友画了一只翼龙;李雨瑶小朋友画了一只小猪佩奇;薛锦煊画了两只蝴蝶;马煜越打开图画书《好忙的鸟儿》，画了一只天鹅在游泳;车逸翻到《恐龙不画画》的其中一页，画了一只三角龙;还有的小朋友在地上画起了《永远永远爱你》的封面，画得惟妙惟肖;有画动车的;有画大耳朵图图的;有画美人鱼的，孩子们都在认真而专注地工作着……

“老师，我觉得像银线一样闪亮，像月光一样神秘的那个东西可能是粉笔吧。”焦昱尧跑过来跟我说。原来他还沉浸在《恐龙不画画》的故事情节里。

“为什么觉得是粉笔呢？”我问。

“你看下面都是黑色的，只有上边是白色的。”他指著涂鸦墙说。

“嗯，你猜的有道理，还有可能是别的什么吗？”我摸了摸他的头。他在画前细细的琢磨了起来，不时还在继续添画着什么。

景思铜小朋友发现在地上也可以画，叫来几个小朋友说：“你们画我吧！”然后往地上一躺，壮壮、孙宇轩等几个小朋友沿着景思铜的身体轮廓画起来了。画完后景思铜站起来，大家围看着合作的画像，开心地笑了。我悄悄地跑到后面：“咦？这个人怎么没有眼睛鼻子嘴巴呀？”大家一呼百应，又蹲下来拿起粉笔在添五官，添完后一个个看着地上的娃娃高兴地拍起了手。他们的手舞足蹈很快便引来其他小朋友的围观，大家都觉得有意思，也都三五结伴地在地上画起了起来，你画我，我画你，还有不同的姿势。

孩子们有各自的想法，有的孩子因为绘画经验丰富，很快就画出一个形象;有的正细致地翻阅图画书，观察寻找自己喜欢的形象，对照着画。有独立作画的，有三三两两合作的，有讨论商量的，有独自一人凝神思考的……他们都在主动地探索，因专注投入而更加生机和灵动。

老师是孩子的引导者、支持者，允许孩子天马行空的想法，并积极创造充分的环境和空间，把主动权交给孩子，让他们自由自主自发地去活动。他要画什么、和谁画、怎样来画，让他们自己决定。在宽松愉悦的氛围里，孩子们可以自由表达、想象创造、尽情表现、相互分享，从而丰富认知，构建经验。