现代信息技术全方位多角度助力班主任工作探讨

王芳

摘 要 文章首先介绍了中小学教育中现代信息技术的发展，简述了我国对教育信息化的重视程度，并且说明了现代信息技术条件下，班主任工作面对的的挑战。其次，从思想教育、班级活动、沟通交流和组织活动几个方面阐述了现代信息技术对提升班主任工作全方位的帮助。具体从教师、学生、家长和学校四个不同的角度，为班主任建立起了一个立体的工作体系，将班级工作清晰全面地呈现在班主任面前，有助于其提高效率，创新工作方式。最后，总结了现代信息技术对中小学班主任工作全方位、多角度的促进作用。

关键词 班主任;多媒体;网络;全方位;多角度

中图分类号：G635.1，TN915.43，F224.33                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0047-02

全国教育大会召开以后，全国各级各类的学校就“怎么样培养人、培养什么样的人”展开了广泛的讨论。对于小学来说，如何培养小学生良好的学习习惯以及优秀的品质显得更重要。中小学学生是以班级为单位的学习群体，班级对学生的影响尤为重要。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。班级形成什么样的风气、文化、精神，班级学生发展到什么程度，都取决于班主任的思想境界和思路。另一方面班级管理也是一项纷繁复杂的工作，这就要求班主任能与时俱进，借助新事物、新手段和新理念来开展工作，尤其是在信息技术蓬勃发展又被广泛应用的时代背景下，更应该在工作方法上有所创新。

一、中小学教育中的现代信息技术发展

教育的信息化发展是信息时代的必然趋势。现代社会生活已经完全被多媒体、网络、各类社交平台、各类学习APP、各种学习软件包裹着，教育领域也不例外。当今世界各个国家都制定了教育信息化发展的规划，很多发达国家已经在教师培训、校园硬件和软件升级、网络课程建设、推动教育软件开发等方面取得了很好的成果。我国也逐步对教育信息化给予了高度重视。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，计划到2020年基本建成数字化教育服务体系，覆盖我国城乡学校，实现教育现代化。2018年的全国教育大会上，李克强总理也提出了注重运用信息化手段使乡村获得更多优质教育资源，在提速降费、网络建设方面给予特别照顾。可见教育信息化全国覆盖的目标即将达成。此后教育领域的信息化涉及面会更广，应用的领域也不仅仅限于教育手段、教学方法、课程改革以及网络教学，还会关联到大数据平台上对学生成长发育更合理全面的了解，涉及到学生在各类云平台上获取海量资源的技能，涉及到基于数据分析手段的班主任对班级管理的最有效路径分析等等。教育信息化时代的来临，带给我们的不仅是关于教学工作的新认识，还有很多教学管理上的新问题和新挑战，这些都是非常值得我们教育工作者去思考的，尤其是中小学的班主任们。

二、中小学班主任工作中面对现代信息技术的挑战

21世纪以来，随着多媒体技术和互联网的发展，先进的信息技术正以迅雷不及掩耳之势闯入了我们的生活，并且在潜移默化中改变了人们的生存方式和学习方式。网络介入学生生活已是客观现实，现代信息技术也正逐步走进校园。面对变革人类生活方式的新事物，传统的教学和教学管理必然受到了很大的影响，尤其是中小学的班主任工作。

多媒体条件下，学生对新授课模式的接受度，新技术对学生基础的夯实程度，对课堂教学内涵和外延的引申和扩展程度都是对班主任工作的挑战。班主任要自己先摸透多媒体技术下的教学环境、授课环节以及学生与信息技术的对接程度，才能有的放矢地引导学生。网络环境下的班级管理是指针对网络对学生的影响，有积极的也有消极的。积极的是考虑如何在局域网或广域网上开展一系列的班级管理活动，利用网络技术的先进性来提高我们班级管理的质量和效率。消极的是学生网络成瘾问题、依赖网络、存在网络道德问题以及网络对学生传统价值观的冲击问题，教师层面存在班主任的教育管理观念陈旧、缺乏信息技术与学科教学的整合、班主任工作信息化缺乏制度保证等等。这些都是班级管理不可忽视的问题。因此，现代信息技术条件下的班级管理對班主任来说来说既是一次机遇也是一场挑战。

三、现代信息技术可全方位助力中小学班主任工作

面对中小学教育现代信息技术带来的冲击，虽然有一些问题，但是更多的是能带来人们学习方式的改革，特别是给予了中小学班主任对班级工作的一种全方位式立体的掌握，有利于其创新工作模式，提高管理效率，为学生们带来更有内涵、更富有蓬勃朝气的班级风貌。

首先，从思想教育的方面来看，生动形象的图片、影像资料将学生带入一种身临其境的境界中，亲身体验为什么爱国、为什么爱家、尊师重教要怎么做、为什么要“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼”。在多媒体的条件下，通过电影、短片、歌剧、文艺汇演，引导学生从自己的角度理解社会主义核心价值观，培养学生踏实勤奋、能吃苦耐劳的品质，带领学会去欣赏美，学会尊重别人，真正引导学生走向德智体美劳全面发展的道路。

其次，从班级管理方面来看，通过手机、QQ、微信等工具的使用，班主任极大地加强了与学生家长的沟通、加强了与其他任课老师的沟通，使得家、校、师三方及时地传递信息，有效处理了教师与家长、家长与班主任沟通难的矛盾和问题。另外，通过办公软件、班级信息管理系统、家委会微信群、家长微信群等平台进行数字化、系统化的班务处理，可以极大地释放班主任的精力和时间，让其更好地思考如何带好班级、更努力地实践教学创新理念。

再次，从沟通交流方面来看，鼓励学生、教师利用网络和多媒体技术，可以将丰富多彩的教育教学活动展示在教师云空间、家长微信群中以及学生自己的云空间中，增强了交流和互动，班主任可以通过此类活动，全面了解学生课内课外的状况，熟悉每一位学生的兴趣爱好、困惑及心理状态，及时分析跟进，做好学生不同时期不同心理状况的应对，做到对每位学生心中有数，及时发现问题，及时解决问题，更有成效的关爱学生。

最后，从组织活动方面来看，借助互聯网，通过组织网上一对一读书会、网上讨论小组、网上科技活动、网上朗诵会、网上才艺展演活动等不同形式的网络活动，丰富学生的课外生活，增强学生间的沟通了解，增长学生的坚实，培养学生的组织沟通能力、创造精神和实践能力，以期提高学生的综合能力。

四、现代信息技术对班主任工作有积极的推动作用

首先，现代信息技术是实现教师自我提升的有效途径。从班主任自身角度来看，现代多媒体技术可以带来教学方法及理念上的极大变革。教师须与时俱进，不断提高自己应用信息技术的手段，获取更多先进的教育理念和方法，改革课堂教学模式，积极引入翻转课堂、慕课等形式，才能吸引学生，才能实现自我提升。班主任只有自己本身不断地提升才会不断地要求自己进步，才能带动学生形成积极向上的班风。

其次，现代信息技术是展示学生自我以及更有效学习的平台。从学生角度来看，学生通过其教育云空间展示与众不同的自我，展示自己的向往和目标。同时，学生也通过各种在线教育、教育软件、教育APP辅助课堂教学。班主任通过对这些情况的了解，形成了对学生更加立体全面的认识，才能真正做到因材施教，达到教书育人的目标。

再次，现代信息技术是促成孩子有效学习的重要途径。从家长角度来看，班主任通过与家长无障碍的分享学生在教学环节和活动方面的表现，分享先进的家庭与学校教育结合的教学理念，促成了学生校内校外教育的有机融合，提高了学习效率，促进了班主任对学生学习状况的掌握程度。

最后，信息技术是实现学校跨越式发展的必要条件。从学校角度来看，教育信息化的全面覆盖说明了它的必要性和重要性。学校每个班级的每个班主任都要通过不同的形式、不同的手段将信息化更快地融入教学、教学管理以及学生管理中，才能实现学校的跨越式发展。学校的信息化发展迅速了，才能提供更好的硬件和软件服务去加快班主任工作信息化的创新和改革，才能为班主任提供更好的工作和成长平台。

人与人构成了一个复杂系统。教育可以梳理这个复杂系统，让大家互相了解和认识。现代信息技术是一种高级手段，它可以更有效的实现人与人这个复杂系统的自我了解以及对外部了解。班主任可以通过现代信息技术的手段从班级管理等教育目标方向上全方位的现实对学生的“教”与“育”。班主任也可以基于现代信息技术手段为其建立起一个立体的认识体系，将班级工作清晰全面的梳理，更好的为学生、为学校、为教师服务。

基金项目：银川市教育科学“十二五”规划课题（YJKG15-132）。

参考文献：

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