浅谈小学语文课堂教学中学生积极心理的培养

2019-10-15侯保军

新课程研究·上旬 2019年8期

侯保军

摘要：小学生学习心理的积极与否直接影响到学生的学习与成长。在小学语文课堂中，培养学生积极的学习心理符合现代社会的发展特征，有助于增强学生的自信心，提高学生的学习效率。本文分析了小学语文课堂教学的现存问题，探寻了培养学生积极心理的有效办法。

关键词：小学语文;学生积极心理;培养策略

中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）22-0075-02

在小学语文课堂中，培养学生积极的学习心理是促进学生全面发展、提高学生综合素质的有效途径。拥有一个良好的心态，能够主动积极地去探索、去求知，学生才能在日后的生活中发展成一个热爱生活、热爱学习的人，这对学生的成长有着重要的影响。因此，学校、教师和家长要形成合力，共同帮助学生建立积极的学习心理，发展学生的学习能力，促进学生的成长。

一、我国小学语文课堂教学存在的问题

1. 教师对教材中健康因素的挖掘程度不够，教学内容单一，课堂氛围不够活跃。语文教材是教育专家、学者和研究人员精心编写的教学用书，对陶冶学生情操、培养审美能力、提高学生文化素养具有至关重要的作用。在教学过程中，部分教师不注重培养学生积极的学习心理，不注重挖掘教材的深意，仅仅按照大纲上面的要求进行浅层次地教书，导致学生体会不到语文学习的乐趣，领悟不到优秀作品背后的思想，体会不到字可传情、文能达意。教师所讲的教学内容过于单一，且讲授过于浅显，使得课堂氛围死板、缺乏生气，学生缺乏学习兴趣，进而影响小学语文教学的质量。

2. 教师授课不够生动、有趣，无法激发学生的学习主动性。小学生正处于对事物充满好奇的特殊时期，教师要努力营造积极向上、生动活泼的课堂氛围，吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性和自觉性，进而提高课堂教学的质量和效率。师生关系是教师积极向上和学生能动学习的主要动因，教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，向教师敞开心扉，才会乐于向教师表达真情实感，把教师当作朋友。教师对学生关心、爱护，学生对教师依赖、尊敬，学生就会更加积极主动地投入到教育教学活动中来，更容易接受教师所讲授的内容。

3. 教师重视程度不足。教师忽视了学生语文学习的主体地位，将教学重点放在知识讲授上，语文学习的质量无法保障，语文学习效果不佳。

4. 有益于学生身心发展的活动较少，不利于学生的成长。学校不提供时间和场地来开展有益于学生发展的活动，会导致学生语文成绩的下降。实践证明，如果缩减课外体验活动，学生的学习效果只会事倍功半。教师要为学生提供体验活动，一是对学习内容、道德生活的体验，促进学生道德认识、道德能力、道德水平的提高;二是对参与活动的体验，培养学生的参与意识，激发学生的参与兴趣与学习动机。教师要给学生提供充分的活动机会，让学生成为活动的主角。

二、在小学语文课堂教学中培养学生的积极心理

1. 丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。小学语文教材里有很多的积极因素，在教学中，教师要對教材进行深层次地解读，引导学生正确地理解教材内容。教材内容源于生活而又高于生活，所以，教师在授课的过程中要把教材与现实生活结合起来，学生不仅要学习教材上的知识，还要学会把教材中的书本知识实际运用到现实生活中去，做到学以致用。教师不能局限于教材，而要以多种形式向学生传授知识，引导学生进行知识的拓展延伸。学生运用所学知识解决现实生活中的问题，能够增强学习自信心，提高学习兴趣。

2. 打造多元化的教学方式，增强学生的学习动力。在教学过程中，教师可采取多元化的教学方式，多元化的教学方式是教学灵活性、多样性和变化性的体现，有助于保持良好的课堂气氛，调动和维持学生的积极性，从而保证语文教学的有效性。不同的教师，由于其知识水平、教学经验、教学技能和性格不同，会采用自主探究、开放教学、合作互助和才能展示等多种教学方式。例如，探究式的教学方式是让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题，以提高其获取信息和处理信息的能力。探究式的教学方式充分体现了以学生为主体、以能力发展为主的现代教育理念。在语文课堂教学中，教师要重视培养学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要作用，要给学生充裕的实践空间，让学生大胆地动手、动脑、主动地去发现问题、解决问题，进而提高学生的认知水平。教师还要注重培养学生的创新和创造精神，使学生的语文学习成为获得积极、愉快、体验成功的过程。

3. 学校、教师和家长形成教育合力，帮助学生进步。语文教育的成功，是多方面“合力”作用的结果。家长是学生的第一任教师，也是学生的终身教师。因此，教师必须与家长密切配合，调动家长的积极性，挖掘家长的教育潜能，与家长互通信息，制订有利于学生成长的方案，形成教育共识。教师和家长的根本目的是一致的，在教育活动中，教师与家长出发点不同，在培养的目标上认识不同，对情感的态度及教育方法不同，难免会形成一些分歧甚至矛盾，双方都要克服教育过程中的困难，携手改变教学效果不佳的现状。教师有义务向家长宣传科学的语文学习思想与方法，帮助家长提高教育水平，教师要主动与家长取得联系，取得家长的理解、支持和配合，形成教育合力，帮助学生成长。

4. 开展各种教学活动，增加学生学习的趣味性。随着科技的发展，教师可以运用计算机、多媒体等教学工具开展丰富多彩的教学活动，为语文课堂的顺利开展打下坚实基础。多媒体技术使语文课堂变得更加丰富多彩，教学情景的多样化与多元化使得学生的学习趣味性大增。教师在教学过程中利用现代工具重现活动情景，有助于突出学生的主体地位，满足学生的学习需求。教学活动的开展能够带给学生丰富的学习体验，教师在课堂教学过程中要有效利用多种教学工具构建活动情景，全面提升学生的语文学习效率。

小学语文课堂应该以学生的学习需求为中心，符合学生的成长规律，教师要充分考虑小学生的心理特点，营造轻松愉悦的氛围，激发学生学习的积极性，丰富学生的学习体验。教师要灵活地开展教学活动，主动积极地创设情景，学生的学习动力才会有所提升，课堂的教学效果也会实现质的飞跃。