初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略

李宏文

【摘 要】在新课改日益深入的背景下，越来越多的教师认识到传统的教学方式以及教学模式已经不能满足现代学生的学习需求，所以很多教师在教学中不断创新，而初中数学也是如此。初中数学教师在教学中需要应用数学游戏，只有这样才可以提高教学水平，才可以促进初中数学教育事業稳定发展。基于此，本文以数学游戏在初中数学教学中的应用为研究对象，主要介绍了数学游戏在初中数学教学中的价值，而且提出了数学游戏在初中数学教学中的实施策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

【关键词】初中数学;数学游戏;价值;实施策略

在初中阶段，数学是学生的必修课，在中考中占据一定的分数比例，同时也是培养学生逻辑思维能力和创造性思维的主要途径。而数学游戏是数学知识出现的主要载体形式，其特性是各种各样的。初中数学教师将数学游戏应用在教学中，除了可以建立相对宽松的教学环境，还能够提高学生学习数学的兴趣，进而使学生在现有知识的基础上，自主探索更加丰富的知识，拓宽学生的知识视野，使学生可以更加有效地解答问题。

一、数学游戏在初中数学教学中的价值

（一）有利于学生明确数学学习态度

相对于传统的教学模式而言，科学应用数学游戏，既可以营造轻松活跃的课堂教学氛围，又可以调动学生的学习积极性。因此，初中数学教师在教学中合理应用数学游戏，有利于提高学生学习兴趣和激发学生求知欲。初中阶段的学生正处在成长的重要时期，所以在该学期学生探索数学知识的关键动力来源于对各种新鲜事物的好奇心。但是将数学游戏应用在初中数学教学中有一定的难度，往往会碰到各种困难，如果学生可以勇于突破这些困难，不仅有利于锻炼学生顽强不屈的品质，而且可以帮助学生树立学习自信心，对学生今后的数学以及其他学科学习都有很大的帮助。

（二）有利于调动学生学习积极性

作为初中数学教师，在教学过程中必须要结合学生的学习情况以及教学内容，创设相应的教学情境，提高学生学习兴趣，这样在很大程度上可以提高学生的综合素质。教师在教学中通过积极开展数学游戏，能够使学生在良好的课堂学习氛围下加深对数学知识的认识以及理解。同时，数学游戏的内容通常都具有较强的趣味性，所以可以激发学生学习求知欲，进而确保学生自主学习。[1]在学习所有的数学知识点时，学生都能够结合自身的学习经历做出正确的判断，学生在潜移默化中可以培养自主学习能力、自主探究能力以及逻辑思维能力。在该教学模式下，才可以提高学生学习数学的兴趣，这是培养学生动手实践能力的关键渠道。

二、数学游戏在初中数学教学中的实施策略

（一）数学游戏融入到引言以及绪论教学中

就数学的首节课来讲，每个学习和每个章节的考试，通常教师都安排绪论课。比如，就七巧板游戏来讲，其是前辈采用面积的拼补以及分割的方式，还有相同构成成分的平面图形等积的基本原理眼球，而且进行创造的。[2]七巧板属于平面拼图游戏，其能够在儿童启蒙教育中运用，有利于集中学生学习注意力，培养学生识别图形的能力，所以教师可以将其当做平面图形的引入例子。又如，讲解“统计的初步认识”时，教师可以设计适合的游戏。首先，教师将班级学生划分成多个小组，提前准备若干个布袋，每个布袋都装适量的围棋。教师提出一些问题：“相信你们都知道布袋里有很多围棋，但是你们可以估计布袋里的围棋有哪些吗？”学生经过一番思考后，都感觉到非常疑惑，所以教师可以融入数学游戏，将游戏规则介绍给学生听，鼓励学生认真探索，将问题有效解决。

（二）数学游戏融入到数学概念教学中

通常来说，初中数学教材涉及到很多数学概念，其是构建完善数学知识结构的前提条件。概念教学的主要目的是学生更加深入地理解数学概念，而且在解决实际问题过程中灵活运用所学的概念，以培养学生数学思维。然而，在初中数学教学中仍旧存在诸多问题，导致概念教学现状相当不乐观。[3]因此，在这种情况，必须要弥补概念教学中存在的缺陷，这样才可以使概念教学水平得到显著的提升。比如，讲解“正方体的展开图”时，教师可以准备一个正方形，再用剪刀沿着正方形的棱角将其全部剪开，形成平面图形，也可以多剪一些，接着对每个形式的正方形的平面展开图进行仔细观察，以获得关于平面展开图的数学概念。

三、结语

总而言之，在初中数学教学中，数学游戏发挥着至关重要的作用，对调动学生学习积极性、培养学生数学思维以及提高学生数学素质等都是非常有利的。作为初中数学教师，在教学中运用数学游戏，可以更好地培养学生数学思维，而且可以显著提高学生学习效率，获得显著的教学效果，进而从根本上实现既定的教学目标。

参考文献：

[1]杨思杰.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[N].贵州民族报，2019-07-30（A03）.

[2]施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读（教育版），2013（03）：180.

[3]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功（教育），2010（06）：30～32.