小学数学作业的分层设计探微

陆素芹

【摘 要】分层作业设计方案的提出打破了过去一刀切式的作业布置形式，有效满足了不同层次学生的学习需要，遵循了教学改革当中所提倡的以学生为中心的教育准则，也积极践行了新课标教学观。小学数学教学在改革创新进程当中，除了要把改革重点放在课堂教学上之外，还需要提高对作业环节的重视程度，对数学作业进行精心设计，将满足学生层次化和差异化的学习作为重中之重，保证作业安排实现因人而异和分层设置，让每个能力层次的学生均可以获得最大化的拓展与成长空间，并在学生原有素质的基础之上收获进步。本文将着重就如何进行小学数学分层作业的设置进行探讨，为数学教学革新提供必要指导。

【关键词】小学数学;作业;分层设计

一、学生分层是作业分层的前提

小学数学新课改要求数学教学要确保人人学习有价值数学，而且人人都可以得到必须的数学，更要让不同的人在数学上获得不同的发展。为实现这一目标，保证教学创新要求的实现，广大教师开始在分层教学设置上进行积极探究。分层教学除了要体现在课堂教学当中之外，还需要在作业设置当中进行体现，这也是改进作业设置形式，发挥作业价值的有效方法。从中我们可以清楚地看到，分层作业设计实施的原因和立足点都是满足学生的层次化要求，体现出对学生个体差异的尊重。因此教师要做好作业分层工作，必须把学生进行恰当分层作为基础与前提条件，这是让每一个学生都可以得到训练与有效发展的基础。学生分层是否合理恰当，将会直接影响到作业分层的质量和成败，所以教师必须树立以学生为中心的教学思想，积极获取和学生数学学习相关的资料和信息，在对这些信息进行综合考量之后实现妥善分组。首先，教师要让学生的日常学习生活当中加强观察和记录，分析和总结学生的整体学习表现。其次，教师要通过课堂练习测验和考试等方式了解学生对数学知识的掌握和应用水平，运用定量方法了解学生的学习层次。最后，教师可以通过与学生面对面沟通互动的方法来了解学生的性格、兴趣、情感态度、行为习惯等要素。综合多个方面的信息，教师可以把学生划分成三个层次，分别是优等生、中等生与学困生，其综合表现分别为各方面表现优异、综合表现一般、综合表现不佳且基础较差。

二、做好数学作业形式分层设计

要引导小学生主动完成数学作业，保证作业完成的质量，提高学生对数学知识的消化吸收效果，有效培养学生完成作业的兴趣是非常关键的。而当前导致小学生对完成数学作业兴趣较低的主因是教师设置的作业形式非常单调，缺乏新意，导致学生不愿意主动完成相关的学习任务。为了增强学生的学习动力，促进学生兴趣的培养，教师需要提高自身的教学水平，有效学习和运用教学艺术，设置层次化和多样化的数学作业形式，用新颖而又丰富的作业吸引学生注意力。而唤起学生作业完成兴趣的作业形式有很多种，其中口头作业、书面作业、实践作业都是比较具有代表性和吸引力的作业形式。口头作业是利用口头语言完成的作业，一般需要得到同伴与家长的帮助;书面作业通常是要求學生完成教材后布置的练习题或者是教师精心设置的习题，检验学生课上所学程度;实践作业主要是利用动手操作形式完成的作业。例如，在教学升与毫升这部分数学内容中，教师就可以给学生布置不同形式的作业：（1）向家长讲述课上学到的知识，介绍升与毫升之间的关系。（2）完成课后设置的练习题。（3）回家调查家中容器的容量情况，尝试制作一个1升和500毫升的容器。

三、注重分层设计数学作业难度

怎样对作业难度进行把控，让每个学生都不会因为作业难度过大而放弃或者是失去信心，是每个教师在作业设置过程当中一定要思考和解决的。作业难度大会让学生丧失信心，但是难度过小的话又无法让学生获得提高。所以过去一刀切的作业设置模式无法满足学生的学习需要，更不能够适用于全部学生。根据这样的情况，教师做好分层作业设计刻不容缓，做好作业难度分层更是非常重要。在实际的数学教学活动中，教师可以根据小学生的能力层次以及教学大纲要求把作业难度划分成三个层次。第一层次作业难度小，主要涉及到的是常规性的基础数学题目的是帮助学生巩固基础知识。第二层作业难度中等，适用于大部分的学生，能够让学生在基础能力发展的同时可以得到一定的拓展。第三层作业难度较大，适用于优等生，是能力拓展类的数学问题。这几类问题难度呈现出递进关系，可以对填空、选择、应用题、判断题等题型进行合理设置。另外，教师还可以进一步创新分层作业设置，建立专门的作业超市，让学生在作业超市中选择自己感兴趣和能够完成的作业，并把不同难度作业设置不同分值，难度高的问题则分值高，激发学生挑战欲望，也进一步挖掘学生内在潜能。例如，在学习完分数的相关知识后，教师可以设置难度不同的练习题要求学生完成：（1）分数是什么？分数的特点是什么？如何判断分数大小？（2）分数可以应用到哪些方面？生活当中有哪些分数应用的情境？（3）要修一条公路，已修长度与剩余长度之比是4∶5，假如再修25米的话，就修到了路的终点，那么这条路的全长是多少？请用不同的方法解决这一问题。

为培育高素质人才，满足教育事业创新发展的要求，我国开始大力推动新课程改革，而此次改革给学校教育提出了诸多新要求，也给学校作业设置指明了改进方向。因为不同学生的发展水平和能力层次都各不相同，所以加强对作业分层设计有着广泛深远的教育意义。在小学数学教育实践当中，数学作业扮演着重要角色，为师生互动提供了平台，也给教师评估学生数学学习情况，和学生了解自身数学掌握情况提供了途径。数学教师需要掌握作业设计艺术，把分层作业设计作为改进和调整的方向，有效兼顾每个层次的学生，帮助学生树立信心。