微课优化高中数学教学的策略分析

胡礼智

【摘 要】对于教育而言，其最终目的都在于教学效果和质量的保证。在课业压力越来越繁重的当今时代，如何在有限的教学时间内提高教效果和教学效率是教育工作者共同面对的难题。在课程安排紧凑、时间不充分的情况下，教师就要改变自己的教学方式，结合社会实际开展具有创新意义、符合时代特征的课堂教学。微课是近几年盛行的教学方式，在国内外都出现了很多微课教学案例，它打破了传统的教学方式，以短小精悍著称，能够充分对教学知识进行精炼，是充分结合当代教学特征和学生特征的教学方式，能够有效激发学生的学习积极性，有效优化传统教学模式。

【关键词】微课教学;高中数学;优化策略

数学本身在学习上就有一定的难度，而高中数学知识不论是在难度还是在广度上都有所提升。但是，高中数学作为一门主要科目，其重要性不言而喻。而在当今时代中，高中学生需要学习的内容越来越多，再加上其他活动的开展，学生们已经没有多余的時间用在数学知识的学习和拓展上，导致很多学生的数学学习效果并不理想。再加上学校对学生课程安排的无针对性，以及对课余时间再利用的意识的缺乏，让学生们的数学学习效果无法得到有效保证。微课具有时间短、内容少但极具代表性的特征，将微课运用于现代高中数学的教学中，是改善这一问题的有效途径，也是优化高中数学教学模式、提升学生数学学习效果的重要方式。

一、开展微课对于高中数学教学的好处

微课指的是在教学中制作一些时间较短的短视频，将教学中的重难点进行针对性的讲解，是近年来兴起的一种新型的家校模式。通常而言，微课视频的时长都在10分钟左右，但在10分钟内却能把知识的重点进行针对性的讲解，可谓是短小精悍。在高中数学教学中开展微课，能够改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣。其次，它还能对数学中各个知识点的要点进行针对性剖析，对于学生的预习和巩固复习都有着重要意义。另外，因为微课的时间较短，所以具有更高的灵活性，学生能够利用课余时间或者其他碎片时间进行针对性的学习，是高效利用时间的表现方式，也是进一步提升学生数学学习效果的保障。不同学生在学习同样的知识时会因为个体原因呈现出差异性，在传统数学教学模式中老师无法做到根据每一个学生的情况来进行教学，而微课的开展可以帮助学生根据自身实际掌握情况来针对性地对微课内容进行选择，能够帮助学生在数学学习中做到有的放矢，还能提升学生自主学习的能力。

二、利用微课优化高中数学教学的有效策略分析

（一）创设情景化微课，激发学生学习积极性

高中数学无论是在教学上还是在学习上都存在一定的难度，知识面涵盖广，而且内容难度较深，具有较强的抽象性和隐晦性，不够直观的特征，同时对学生的逻辑能力、推理想象力也相应地提出了更高的要求，导致高中数学成为学生心中的老大难，严重缺乏对数学的学习积极性。基于此，在教学中，要积极采用微课教学，结合现代化教育技术中的多媒体技术和互联网技术，用与课题内容有关的图片、视频来对教学内容进行趣味性剖析，让抽象的数学知识更加具体、形象，为学生理解和掌握相关数学知识提供帮助，降低学生对数学学习的畏难心理，提高学习积极性。例如在学习人教B版中的抛物线时，可以利用微课视频用多媒体设备播放日常生活中形成抛物线的案例，在短短的几分钟内，以生活中常见的小事作为引入点，能够有效拉近学生与数学知识的距离，并对抛物线产生一个基本的生活概念，提高学生的学习积极性。由此可见，微课作为一种全新的教学方式，与传统教学方式的融合，借助现代教育技术，能够有效创建情景化课堂模式，营造出一种轻松、有趣的教学氛围，既是对传统教学模式的优化，也是对数学教学内容的优化。

（二）创设具有针对性的微课，着力解决重难点

在高中数学教学中，有很多让学生老师头疼的知识点，几何、函数是被公认的重难点，而偏偏他们在数学考试中的出现概率有很大，题目难度也不会低。高中数学的知识面很广，老师们不可能局限于重难点知识的教学，不论老师对这种重难点知识讲的多认真细致，也没有办法保证每一种题型都能讲到，也没有办法保证每个学生都能掌握到老师所讲的内容，这就使得在传统教学模式下的学生在数学重难点知识的学习上多多少少都存在一些问题。很多学生会针对自己不懂的问题利用课余时间去向其他同学或老师请教，这可以在一定程度上提高学生的理解程度。但是，还有很多学生缺乏自信不敢向同学和老师请教。长此以往，会导致在数学学习中存在的问题越来越多、越来越大。为了改变这一现状，教师需要积极利用微课来优化数学教学方式，帮助学生利用课余时间掌握数学重难点知识的要点，合理利用课余时间来提升学习效果。例如学习椭圆的标准方程和几何性质时，老师们可以事先拍摄一段微课视频，重点讲解学生在学习中可能遇到的问题，供学习课前预习或者课后巩固，以此提升教学效果。

（三）充分发挥微课特点，激发学生学习内动力

预习是各科学习中的重要步骤，有效的预习能够帮助学生更好地理解所学知识，对于高中数学而言，预习能够在一定程度上降低学习难度，更容易跟上教学节奏。有效的预习就是提前熟悉新知识的过程，能够帮助学生提前了解所学内容的重点，并事先找到自己在学习中可能遇到的问题，在正视上课中，能够紧跟老师步伐，结合自己在预习中遇到的问题进行学习，能够帮助学生合理安排自己的学习节奏，做到有条不紊。而在预习阶段中，微课刚好能发挥出它短小精悍的优势，帮助学生在短时间内掌握知识重点，帮助学生归纳出教学内容的知识体系，保证学生能够在短时间内获取到更多有价值的知识，这样就能保证学生在后续的课堂学习中能够根据自己的实际情况，明白哪些地方存在问题需要更加认真的听讲，提高学习效率。另外，课后及时地对新知识进行梳理整合，也是保证知识掌握度的关键。人的记忆大多是瞬时记忆，如果不及时巩固记忆很容易就会被遗忘，现在的高中生学习内容繁重，没有过多的精力和时间去对某一知识点进行多次的回顾记忆。因此，在教学中，要多备一些微课视频或课件，在内容上多安排具有针对性的内容。为保证效率，还要保证内容的精炼，把这些微课提供给学生，让学生能够在极短的时间里针对性地回顾课堂所学知识。

（四）把微课作为复习道具，趣味与知识巩固并存

除了预习外，复习也是数学学习的关键步骤，对理解和掌握程度相对较高的学生而言，复习的过程就是一个检查问题、巩固知识的过程，可以进一步深化理解，对于理解和掌握程度稍弱的学生而言，复习是一个重新进行学习的机会，能够在一定程度上帮助他们对知识的理解和掌握。在教学中，教师们可以多多拍摄相关知识点的微课视频或者制作课件，让学生能够利用闲暇时间，从微课视频或文件中找到自己尚未理解和掌握的点，进行针对性的复习。值得一提的是，微课视频的制作一定要具有针对性和高度精炼性，保证学生能够在短时间内对知识点进行系统的巩固。另外，为了让老师能清楚地了解学生对知识的掌握情况，可以要求学生自行制作微课视频，老师能够从这些视频中找到学生的缺点，针对性地帮助学生查漏补缺。

三、结语

高中数学在学习上具有一定的难度，而因为学生的个体差异性，传统教学模式无法保证每个学生都能有效掌握数学知识点。微课的开展能够有效改善这一问题，它冲破了传统数学教学普遍性教学的桎梏，更具灵活性和针对性。学生可以结合自己对数学知识的实际掌握情况，选择自己要学习的微课视频，通过自己的努力自主完成数学知识的巩固复习。如果学生在某一知识点上的理解和掌握程度不够，还能通过观看微课视频来进行针对性的学习，有效提高学习效果。传统教学模式具有无法避免的缺陷，而微课的开展正是优化传统教学模式的有效方式，对提高数学教学效果有着重要价值。

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