高中历史教学中的家国情怀教育

黄莉莉

摘 要：随着时代的不断发展变更，我们也不能忘记祖国的传统文化，家国情怀是我国传统文化中的重要组成部分，在高中历史的课堂教学中要合理地引入爱国情怀教育，加强学生们的责任感和爱国情怀，建立学生的民族自信心，因此，教师要在传授学生历史文化的同时，还培养学生的爱国情怀，将爱国情怀融入到学生的学习中和生活中，帮助学生更好地理解历史知识，在历史中传承爱国精神，提高学生的文化素养。

关键词：高中历史;家国情怀;爱国;教育

在国家迅速强大的同时，我们也不能忘本，家是国的根本，国是家的放大，随着世界文化的多元化，西方的思想文化逐渐渗透到我们的生活中，在这种情况下，我们更要坚定信念，传承中华民族文化。教师要注重学生家国情怀的培养，让学生深刻地理解国家的含义，明白国家对个人的意义，教育学生少年强则国强的道理，建立学生的民族自豪感和爱国情怀。

一、改变教学理念，完善教学内容

目前，大多数高中历史教师都被我国的应试教育深深地影响着，在他们看来历史这一门学科仅仅是一门参与高考的课程，它的分值比重也不高，学生只需背好基础知识，取得高分也就轻而易举，所以忽略了历史学科带给学生的不利影响，在历史教学过程中，教要灵活运用各种技巧传授知识，在教师的教学理念中，教师要将历史学科的人文价值体现出来，不只要传授历史知识，更要传承民族精神。运用家国情怀教育促使学生学习祖国历史，拓展视野，培养学生的民族自豪感以及社会责任感。与此同时，自身也可以养成正确的三观，具有良好的道德品质和坚强的心理素质。另外，教师还要把教学内容更加完善伴随新课改的实施，历史教学标准也在发生着强烈的变化，但家国情怀教育是不会变的，教师学会在不断变化的背景下，合理把握好教学知识的走向，把家国情怀教育融入到历史教学，充分发挥历史教学的优势，加深学生对爱国情怀的理解。

二、深入挖掘教材中的家国情怀

其實，历史这门学科有着独特的科学性，它的内容都具有真实性和客观性。因此，在教学过程中，教师应当把历史教材中的家国情怀充分挖掘出来，然后对学生普及家国情怀教育，培养学生的爱国主义情怀，对历史文化知识传承并发扬。在高中历史教材中，歌颂了很多可歌可泣的伟大历史人物，爱国主义情怀在他们身上自然也就体现得淋漓尽致。这些历史人物的人生价值观都能给学生树立一个榜样，教师因此就可以把这些历史人物的素材运用起来，教师要时刻对学生进行爱国情怀教育，并且把家国意识继承下去。还有教师对学生讲解完相关的历史后，可以把学生分为几个小组，再结合教师的指导，然后对教学重难点进行突破。同时，教师还要学会依据课堂教学的内容对学生进行相应教育，从而更好地对学生进行家国情怀的教育。

三、采取多元化的教学方法

教学方法大多数分为两个方面：第一，教师的教学方法;第二是学生的学习方法。在传统的教学模式中教学的主体地位大多都是教师，从而忽略了学生的学习，伴随着新课改的不断推进，教师要学会重视让学生在教学中作为主体地位，这样能够促进教学方法的多元化。在高中历史教学过程中教学方法是各种各样的，比较常见的有讲授法、图表法以及多媒体教学法等，家国情怀教育是一种具有深层次的情感教育，我们只从外表是无法判断出一个学生具不具有家国情怀，教师只能从引导者、帮助者的角度进行教育，也就是说，教育不再是传统教学模式一味的知识灌输，而应该是在教学过程中充分注重学生的主体地位，让学生独自去建立家国情怀。传统的教学模式，例如，讲授法它要求每一名教师在教学过程中要重视讲授的科学性、艺术性以及趣味性，让课堂的气氛变得生动起来，不再是死气沉沉，没有丝毫生机，更让学生对于学习的积极性大大提高。教师通过对历史人物进行刻画，从而把爱国情怀种植在学生们的心里，以此强化学生的情感。例如教师在讲授历史知识的时候，教师可以将历史人物以及他的生平事迹讲授给学生听，让学生了解历史人物的敬佩之处，从而建立一个良好的课堂氛围，让学生的情感融入进去，从而轻易实现家国情怀教育的传授。同时，教师也可以采用多种教学方法，例如，图表法、多媒体教学法，图片能够直观地将历史情景反映出来，表格则能够将历史数据展现出来，这样会使学生理解起来就会特别容易，但有特别需要注意的一点，即教师不能简单的对图表进行展示，而是要把图表蕴藏的内容讲授给学生，逐渐影响学生，从而做好家国情怀教育。

结 语

综上所述，在高中历史教学中，家国情怀的培育和历史文化的学习是相辅相成的，在历史文化的学习过程中，可以了解到古代先人的爱国智慧，教师要带领学生们正确理解中华传统文化，采用多元化教学，为国家培养一代代优秀的爱国人才。

参考文献

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[2] 高芳. 高中历史教学中“家国情怀”核心素养培养研究[D].信阳师范学院，2018.

[3] 于涵琳. 基于家国情怀核心素养的历史教学设计研究[D].郑州大学，2018.

[4] 蒋小军. 高中历史人物教学中的家国情怀教育[D].杭州师范大学，2018.