营造宽松的教学气氛

摘 要：现代社会是信息化的社会，信息化社会的最大特点就是更加注重人的个性的张扬，是以个性发展为特征的社会，是一个丰富多彩的社会，它需要具有个性的丰富多彩的人才。要培养这样的人才，就必须树立"以人为本"的教育思想，更新我们的教育观念，营造一个让人的个性得以充分发展的教育氛围。

关键词：营造;宽松和谐;课堂气氛

營造宽松和谐的课堂气氛，也是现代课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是教育的出发点和最终目标。要达到学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂教学中，教师必须从学生实际出发，精心设计有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景，要给学生自由活动的时间和空间，鼓励学生的求异思维和创新思维，尊重他们的意见，尽可能地满足他们的合理要求。教师要努力使教学活动成为师生共同探索，共同享受成功喜悦的活动过程。松和谐的课堂气氛，良好的民主的教学人际关系，决定了课堂信息传递的有效性，直接影响着学生在课堂上学习水平的发挥。宽松、和谐、民主的气氛，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，乐于探究、思维敏捷，学习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。

怎样营造宽松和谐的课堂气氛呢？

第一、教师要转变观念。过去，我们教师过分地强调自己在课堂上的地位，总想维护自己的权威，过分地重视呆板的课堂纪律，强调学生"跟我学"，而忽视了学生的个性，忽视了学生的自我探索、自我发展，忽视了学生能力的培养。现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作的伙伴关系。课堂上，教师给予学生更多的是鼓励、尊重和信任，而不是批评，更不是羞辱和责骂。我们的课堂，其实是学生的课堂，我们的教学也是为学生设计的，而不是教师单纯地为了完成教学任务而设计的。

第二、培养学生高尚的情感，提高情商水平。现在的学生，大多是独生子女，他们从小就被父母、爷爷奶奶、外公外婆等长辈的爱包围着，有人风趣地称他们是"六一儿童"，这些从糖罐子里培育出来的幼苗，养成了懒惰、任性、以自我为中心的坏习惯，他们渴望获得更多的爱，却很少爱别人，渴望获得别人的尊重，却很少考虑尊重别人，也不会欣赏，不善于感受和发现生活中的美。我们教师要培养学生科学的人生观和世界观，培养学生高尚的情感，提高他们的情商水平。学生有了高尚的情感，就会在课堂上积极配合，尊重老师，尊重同学，形成师生之间、生生之间合作探究的良好氛围，共同来维护宽松和谐的课堂气氛。

第三、以身作则，树立威信。教师的威信是教师完成教学任务的重要保证。有威信的老师，他的表扬和鼓励就能更深入学生的心灵。教师只有各方面都严格要求自己，时刻牢记"为人师表"，才能树立威信。这就要求教师既要有精湛的教学艺术，又要有高尚的品格，成为学生的楷模。那种专制型的教师，只会让学生产生一种压抑的、紧张的情绪，产生一种畏惧心理，这样的教师，就只有教师的"威"，而没有学生的"信"，那么，课堂气氛怎么会宽松、和谐、愉悦呢？我们应该做民主的教师，真正建立起自己的威信。第四、以精湛的教学艺术吸引学生。前苏联教育农苏霍姆林斯基等人曾提出了"要以知识本身来吸引学习"的主张。教师要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。教师要成为学生运用知识积极探索的"向导"，要和学生一起分享参与探究，参与思维的幸福体验。只有科学的艺术的课堂教学，才能营造出宽松和谐的课堂气氛。在课堂上，教师要善于引导学生明确目标，提出学习和研究的问题;善于调控教学进程，组织各种活动和信息交流;善于解答各种疑难，指导学生探究;善于引导学生自我评价和评价别人以及系统总结;还要善于处理课堂上的突发事件，协调各方面的关系，使课堂气氛健康地发展。

第四、以饱满的激情感染学生。列宁曾说："没有人的情感，就从来没有对真理的追求。"情绪、情感，具有感染性。教师的情感，能对学生起着潜移默化的影响，形成某种气氛。教师健康的情绪，积极的情感是形成良好课堂气氛的前提条件。教师要始终保持良好的心态，千万不能因为自己的家庭的不愉快，或者对集体的误会，或者对顽皮学生的失望等，而绷着脸孔走进教室，使整个课堂蒙上阴影，陷入一种紧张的气氛中。这样，不仅影响了这一节课的气氛，还会影响下一节课的气氛，造成难以弥补的损失。

第五、正确处理好课堂上的偶发事件。我们面对的是学生，应该用一颗童心去感受童心。不要一遇到事就进行批评，甚至大加责骂。记得前年五月份，我去二、一班上课，刚推开门，一碗水便从头上泼下来，那瓷碗砸在我的肩上，滚到教室外面去了。这时，班上的"迟到大王"小a从我身后溜进了教室。我心里一颤，说实话，一股无名火窜上窜下。全班同学也怔着了。有人还悄悄地说："这回闯祸了。"我马上意识到，这样不行。镇定了一下，我摇了摇头，故意把头上的水甩到前排几位同学身上，抬头笑着问？怎么，今天是泼水节啊？"全班同学都笑起来了。班长立即站起来向我报告：班里的同学小a顽皮，经常捉弄同学，又常常迟到，大家决定教训小a一下，没想到我替小a挡了这一箭。事情真相大白了。我接着心平气和地给同学们指出了错误，指导他们该如何帮助落后的同学，赢得了全班同学的掌声。然后，我们愉快地完成了这一节课的任务。后来，有位同学告诉我，通过那件事，班里同学更加便服我了。我们教师，不能摆出学生惹不起的样子，那样，只能造成师生之间隔亥，为宽松和谐的课堂气氛的形成设置了障碍。第七、教师要热情地关心和帮助后进生。课堂气氛是包括每个学生成员的集体的一种精神面貌和情绪倾向。我们决不能歧视后进生，要帮助他们消除紧张情绪，要能理解和宽容后进生，的稚拙之处。教师在任何时候都不要失去对其的信心和不放弃对其的努力。事实上，每个人都是想学好的，我们应帮助后进生找回自信，大胆地展现自我，得到锻炼。爱的力量是无穷的，我们要热情地关心和帮助后进生。只有这样，才能使我们课堂面向全体，促使学生全面发展，才能使课堂气氛始终保持"智力紧张，情绪轻松"，而不致被破坏。

第六、重视课外交流。"亲其师，必信其道。"教师成为学生的朋友、知已，更能激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展。我们教师，要充分利用课外活动的时间跟学生交流，多了解学生，也让学生更了解他自己，了解我们教师。既重视学生的学习，也关心他们的思想和生活，使师生之间真正成为合作的伙伴关系。教师还要经常与家长密切联系。在工作中，我发现，家长和我的关系比较密切的，他的女子学习都较努力，比较容易和我合作，也许这就叫给我面子吧！于是，我就经常和学生一起下乡走访，协调了家长和学校的教育，拉拢了和家长及其子女的距离，使我的教育教学更有成效。我觉得，许多在课堂上和办公室里都无法解决的问题，可以在课外的交流中迎刃而解。

当然，营造宽松和谐的课堂气氛不是一件简单的事情。只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得到尊重，智慧得以显露，行为得到认同时，才能形成活跃、宽松和谐的课堂气氛。我愿意和所有的同行一道，沿着这条道路继续探索下去。

作者简介：裴冬梅（1982年-），女，大学本科，中小学二级教师，研究方向：英语教育。