浅谈中等职业学校美术教学实践如何适应市场

摘要：美术教育作为基础课程当中的一门必修课程，能够提高学生们的审美能力和创造能力，可以全面发展学生的兴趣爱好，培养其高尚的情操。美术的学习既能够为学生所学的专业课打好基础，也能为学生的终身发展打好基础。

关键词：中等职业学校;美术教学实践;如何适应市场

一、引言

为了让中职学校的学生们对美术有更深入的了解，并且能在未来的工作中有所用处，美术教育正在往适应市场方面发展。美术方面的学习可以将学生的创造能力发挥到极致，并且随着人才市场的流动，目前美术方面的人才也在朝着不同的方向发生变动。本文就如何将美术教学实践适应市场展开探索和讨论。

二、中等职业学校美术教学的原则

（一）审美性原则

审美性原则作为美术教学的主线任务之一，能够培养学生的思想感情和道德品质。教师应该把审美性原则当作美术教学的重中之重，教师更要充分了解这一原则，并且要求学生们树立审美的观念，教师以身作则从平常教学中对学生们的审美观念进行潜移默化，让学生在不知不觉中了解审美。审美不仅学生要通过自己的感悟，还要求教师在思想教育、方法训练和学习知识这三方面相结合，这样才能得到良好的效果。

（二）精讲勤练原则

对于学生们来说，知识的巩固要经常地练习，只有反复练习了才会记得更加牢固更加深刻。精讲勤练这一原则需要教师和学生共同努力。这一原则要求教师在进行美术教学的时候，向学生反复强调美术的重要性，并加强学生们的审美能力。“精讲”是需要教师把复杂的知识点用通俗易懂的话表达出来，让学生能够听懂的情况下减少课堂上用嘴讲课内容的输出，主要讲解学习的重点和难点部分，将无聊的内容以精彩的方式呈现给学生们;“勤练”要求学生们课后多加练习，通过教师给出的作业任务等，完善自己的不足，也要勤奋刻苦的练习并且全面学习美术的精髓。

三、中等职业学校美术教学实践如何适应市场

（一）增加课外创作实践次数

对于美术学习少不了让学生外出写生，写生对于学生们来说是一个良好的锻炼自己的机会。在写生的过程中，学生能够遇到不同的线条的食物，不同状态和不同神态的人，不同的天气，学生要通过自己手中的笔将所看到的事物描绘出来。教师将学生带到校外进行写生能够提高学生们学习的主动性，带动中等职业学校美术教学实践的发展，在这种模式下，教师还能够开拓学生们的眼界，让学生更善于发现身边的美，也更能够适应现代市场的需求。

（二）陈旧知识进行更新

美术学习的教育更注重于与时俱进，是一种教学方式单一的一门学科，如果教学方式还如此的传统和落后，则不利于学生对美术这一门课程的学习。传统的美术教学环境总是过于沉闷，教师与学生的交流沟通次数少，导致学生缺乏学习的主动性。将陈旧的教学知识进行更新删减，让学生眼前一亮，通过多媒体等多种手段对学生进行教学，能够提高学生们的学习兴趣，也更能够带动美术教学实践的市场适应能力。

（三）扎实基本功，培养创作创新的能力

中等职业学校的美术教育的目的是要让学生们感受美术的魅力，发展学生的人文教育，陶冶学生的情操，而不是将学生培养成艺术家。在美术课堂上，学生们要有自己的思维，教师要培养学生善于观察。善于思想的绘画好习惯，提高学生们的美术技能和创作能力，学生不仅要掌握运用素面勾勒出形体的技能，还要学会用色彩表达整幅画的情绪，根据学生的实际情况对其进行合理的组织和教学，调动学生们的学习积极性和课堂参与性，从学生们的兴趣入手，让学生了解自己的真实情感，增强学生们的学习动力，为将来美术事业发展做好铺垫。

（四）重视美术欣赏课，掌握美术基础知识

美术欣赏应该作为学生们学习美术之前必修的一门课程。学生在有了自己对美术作品的看法之后，就会有自己独特的绘画风格，不会被其他因素所干扰。美术欣赏能够教会学生们基础的美术知识，从而具备初步的艺术审美能力和美术鉴赏能力。掌握美术基本知识能够让学生在完全接触到美术之前，了解美术相关的知识，并且为将来的美术学习打好基础。实践证明学生们对美术学习的态度，取决于教师的讲课方式，而且会直接影响到美术课程能否达到教师所满意的标准。激发学生的美术欣赏课热情和参与度十分重要，学生在学会欣赏之后，会有自己独特的见解。

四、总结

美术教学的实践决定着学生们在未来是否能够随着市场的变动而做出调整。美术与其他课程相比有许多相同的地方，但是也有其独特的点。美术教学的教学方法单一，枯燥乏味的学习环境会让学生丧失学习的兴趣。美术教学要着重于学生的自身发展情况，要求学生们将自身的情况用美术的方式表现出来，这样也可以加强学生对绘画风格之间的转变。中等职业学校的教师正在用自己的方法改变着美术教学实践的现状，从而有效实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈勤士.浅谈如何提高中等职业学校学生硬笔书写水平[J].现代职业教育，2018（36）：93.

[2]丁玉杰.中职学校技能实训课教学方法浅谈[J].現代职业教育，2018（36）：59.

作者简介：王旭（1978-），男，汉族，河南新乡人，本科，讲师，安阳市中等职业技术学校，研究方向为美术教育。