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提高初中数学教学课堂效率的措施探究

2019-10-12谭金歌

艺术大观 2019年25期
关键词:自信观察初中数学

摘要:多年的初中数学教学生涯给我带来了丰富的教学经验,初中数学教学应该立足于基础 教学,重视学生非智力因素的发展,让学生在学习中严谨治学,有信心,会观察。本文从初中数学教学角度出发,对如何有效提升初中数学课堂教学的质量提出了自己的一些浅薄的看法。

关键词:初中数学;自信;观察

初中生虽有着旺盛的精力,却又自制力差、盲目性强,在数学学习上还需教师正确的指导,才能将精力用到正处,避免盲目地学习,由此提高学习的效果。

一、训练学生严谨的学习态度

数学这门学科对严谨的治学态度的要求是非常高的,我在教学中经常会看到一些学生因为疏忽、马虎等原因导致的错误而懊恼,在数学学习中出现失误可以挽回,但是如果在建造桥梁、动手术的时候出现失误,该怎样去挽回呢?所以,严谨的学习态度是初中数学教学的重要内容,也是影响学生数学学习成绩的重要非智力因素。在教学中我不期望学生能够在短时间内完成高难度的题目,而是一步一个脚印地夯实基础,争取会得不错,错的不会再错。

“平方根”的学习是初中数学实数学习的一大关键点,在有关“平方根”的教学中,我一直强调让学生时刻注意“平方根的非负性”,无论何时将这一知识点记牢一定会避免一些简单的错误。比如在化简时,很多学生一看到这道题目就放松了警惕,想都不想直接给出这样一个答案,很显然这个答案是错误的,学生根本没有考虑到平方根的非负性,从而导致了错误的结果。试问:学生真的不会吗?学生真的没有能力规避這类错误吗?我认为只要学生认真回顾平方根的知识点,是很难在这种简单的问题上出错的。再比如在解答“的平方根是多少?”时,也会出现马虎的心理,学生连题目都没有读完,就直接给出了 “±9”的答案,仔细一看,才后知后觉地发现自己只是完成了这道题目的一半。上面给出的两道题都是初中生极易犯错的题目,而学生犯错的唯一的原因便是粗心和疏忽,不是没有牢记知识点就是没有读全题目。因此,在平时的课堂教学中一定要注重对学生学习态度的培养,让他们以严谨的治学态度对待数学,万不可有“我也会,只不过马虎罢了”的思想,要让学生意识到“细心是数学学习最基础的素质,是一项重要的学习能力。”只有这样,学生才能正视数学学习中所谓的马虎现象,才能用心对待数学。

二、暗示学生自信的学习心理

初中是学生数学成绩分化的节点,有的学生看似学习非常认真,但是成绩却止步不前,而有的学生学习并不是很认真,却能够稳中有升。这其中除了有一个正确的学习方法,自信的心理也在其中起到了重要的推动作用。懂得用自信暗示自己的学生往往可以更有斗志,更有毅力,而总是用自卑暗示自己的学生,很容易就会被一个小困难所压倒。因此,我在教学中非常重视暗示学生自信的学习心理,尤其是在遇到一些数字较大、字母较多的“难题”时,会让学生静下心来,告诉自己“我能行”,“我一定能行”。

例如,在解答“22020-22019时,学生一看到那么大的数字,就产生了胆怯的心理,甚至于有的学生直接就选择了放弃,这种心理暗示是非常不利的,我会让学生忽视2020和2019这两个拦路虎,先给学生出示23-22,这个题目看起来就简单多了,学生也不会那么的害怕了。通过对简单题目的讲解让学生掌握这类问题的解决办法,只要学生放松的心情,学会了方法,那么无论将数字变得多大也不会成为学生学习的拦路虎了。此外,在教学中我会经常的鼓励学生,帮助学生一点一滴的树立学习的心理,让他们成为“打不死的小强”。

三、培养学生善于观察的学习能力

“题海战术”是传统数学教学中最常用到的方法,也是最受学生青睐的学习方法,他们认为只要广泛的做题,把所有的题目都做一遍,高分自然不在话下,然而学生真的能把所有的题目都做一遍吗?即便是都做了一遍,也不见得就一定能得高分吧!如果学生没有观察和思考的能力,“题海战术”不过是将学生变成做题的机器罢了。我认为“观察”是初中生必备的一个学习技能,在拿到一个题目之后不要急于动笔,要认真的观察一番,看看这道题目考的是什么?我在之前是否已经遇到过同类型的题目?是否存在更为简便的解决办法?在用心的观察一番之后,接下来的解题自会水到渠成。

比如,在解答“(x+1)(x+2)=2x+4”时,不少学生在看到这样的题目后,根本不给自己观察的时间,直接想到去括号,用最原始的方法计算,殊不知这样的方法计算起来更复杂,也更容易出错,其实在看到这个题目的时候,学会不妨多看两眼,观察数字的特点,很容易就会发现2x+4可以变为2(x+2),经过这样的转化,这道题目根本不需要笔算,直接通过心算就能够得出答案。看来,会观察,就能更容易找到突破点,继而让计算变得更加的简单。

除了细心、自信和观察,还有很多其它的因素在影响着初中生的学习,教师只有通过正确的引导,才能帮助学生树立健康的学习心理,才能让学生在有限的时间内完成高效的学习,最终让数学这门学科成为学生的偏爱。

作者简介:谭金歌(1980.9.19),男,江苏邳州,本科,中小学一级,初中数学,邳州市红旗中学。

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