小学计算机教学中学生创新能力的培养

摘   要：计算机教学是小学教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的计算机能力，还能培养学生的创新思维能力，促进学生的全面发展。文章在分析了小学计算机教学中培养学生创新能力的重要性的基础上，提出了加强教师创新能力的培养与运用、利用教学过程培养学生的创造性思维、注重计算机教学的实际性等建议，以期在小学计算机教学过程中切实提高学生的创新思维能力。

关键词：小学计算机;创新思维;创新能力;综合素质

作者简介：张修雷，山东省济南市平阴县锦水双语学校教师，研究方向为信息技术教学。（山东  济南  250400）

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）20-0117-02

目前，小学计算机教学多以提高小学生计算机基础知识水平、计算机基本操作能力为培养目标，对学生创新思维能力的培养要求较少，无法满足学生全面发展的要求。教师要在教授计算机知识时，培养小学生思维创新能力。

一、小学计算机教学中培养学生创新能力的重要性

1. 切实提高计算机教学水平。小学计算机教学中培养学生的创新思维，有助于学生将课堂所学基础理论知识运用于实际生活中，从而提高学生的计算机操作能力。例如，在教授“3D打印”相关内容时，通过在教学中培养学生的创新思维能力，引导学生按照自己的思维进行想象，学生会打印出较多的创新作品，能够充分发挥学生的创造能力，提高学生的艺术水平，从而提高计算机教学质量。

2. 培养学生的综合素质。小学生的思维方式尚未定型，此时对学生进行创新思维能力培养能够激发学生的创新创造兴趣，培养严谨的逻辑思维能力。此外，还可以提高小学生的计算机能力与综合素质，并且对学生今后工作和学习中进行其他思维能力的培养具有重要意义。

3. 促进创新型社会建设。小学生作为社会未来的人才，其创新创造能力直接关系到未来我国创新创造能力的水平。现代社会科技水平越来越发达，互联网应用越发广泛深入，计算机技能已成为必备技能。因此，在小学计算机教学中培养学生的创新能力，能为我国建设创新型社会打下良好基础。

二、现阶段小学计算机教学中培养学生创新能力的不足

1. 教学内容趣味性不足。随着社会的发展与互联网技术的日渐成熟，计算机作为必备技能受到越来越多学校的重视，小学计算机课程已成为必修课程。在实际教学中，由于计算机教学内容较为繁杂，需要学生理解记忆的内容较多，这就造成小学计算机教学内容理论性较强、趣味性不高。学生在学习过程中，很容易因为理论知识的枯燥而丧失对计算机学习的兴趣。

2. 教学形式单一僵化。现阶段仍有不少学校过于注重考试成绩，对小学计算机课程采取“大锅饭”“一刀切”的形式进行统一授课，侧重考试知识点的讲解，采取固定的讲解模式，缺乏针对性，导致小学计算机教学形式僵化，教学效果不佳。

在小学计算机教学中，大多采取多媒体教学方式，由教师在讲台上进行计算机理论知识讲解，之后进行计算机操作步骤演示，学生记好操作步骤后再统一上机操作。这样的教学形式单一、僵化，很难对学生形成吸引力，学生学习计算机课程的积极性不高，教学质量得不到保障。

3. 注重应试教育，忽略了对学生其他能力的培养。在实际教学中，有些教师只注重讲解考试知识点，要求学生掌握知识点，忽略了学生计算机能力的培养，并且对计算机实际操作讲解偏少，这造成学生的计算机实际操作能力较低，不能实现培养学生创新能力的教学目标。

三、在小学计算机教学中培养学生创新能力的策略

1. 教师创新能力的培养与运用。教师是学生学习的组织者与引导者，要想在小学计算机教学中培养学生的创新思维能力，教师应具有较强的创新能力，要有强烈的创新意识，学生在教师创新能力的影响下，才能产生强烈的创新共鸣，释放创新热情，培养创新思维。学校可以定期对小学计算机教师进行创新思维能力培训，提高教师的创造能力;教师本人要有敢于创新的勇气，突破传统思维方式，从创新的角度看问题。

2. 在教学过程中培养学生的创造性思维。一是在课堂教学中设置悬念，引起学生的好奇心，激发学生的创新欲望。教师在讲解计算机理论知识之前，可以设置悬念，对所学内容巧设疑问，要求学生带着问题进行学习。这种教学模式可以让学生带着好奇心投入计算机学习，让学习具有目的性，通过后续计算机实际操作学习，掌握理论知识。二是运用所学知识，引导学生在实际操作中进行创作，提高学生的创新能力。如在讲解“计算机画图软件基本操作”这一课时，以画苹果为例教授学生画图软件中主要工具的用法，学生掌握之后，教师可以鼓励学生利用计算机软件进行创作，可以画小狗、小猫等动物，充分发挥其创造力，不仅局限于演示的绘画题材。

3. 丰富教学形式。要在小学计算机教学中培养学生的创新能力，首先要提高学生对计算机课程学习的兴趣，利用师生共同参与的形式，引导学生自主学习。如开展“3D打印小能手”“花样计算机绘图制作大赛”等活动，以学生喜闻乐见的形式，以学生为主体，教师为辅助，让学生将所学知识运用于计算机实际操作中，提高学生的计算机水平，培养他们的自主学习能力。

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责任编辑 曾轶维