巧用绘本助力小学生英语阅读能力的提升

吴玲玲

摘 要：本文通过分析目前小学生在英语阅读方面存在的兴趣不高、阅读教材受限以及教学形式单一等问题，巧妙地运用绘本来作为小學生英语阅读的有效补充。

关键词：绘本; 小学生; 英语; 阅读

中图分类号：G623.31             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）05-044-001

阅读不仅是语言学习的重要技能，也是语言教学的一个重要部分。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化、习俗。因此小学生英语阅读能力的培养尤其重要。

一、绘本是小学生英语阅读的有效补充

学生的英语阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。作为小学生英语阅读的有效补充：一方面教师可以借助绘本开展形式多样、内容丰富的课堂教学，提升教学质量;另一方面学生也可以在绘本中发现英语阅读的兴趣所在，发现英语单词和句子的魅力所在，感受英语的别样韵味，在不知不觉中提升阅读能力。

在教授译林版5A Unit3 Our animal friends前，我先跟孩子们一起分享英语绘本《跟上兔子》之Little Zoe looking for Mum。Little Zoe在寻找妈妈的过程中，碰到了很多的animal friends：a penguin、a zebra、a tortoise、a dog，绘本的巧妙之处是让孩子们主动寻找不同的特征，通过自己来判断是不是Little Zoe的Mum，这期间就涉及到了我们本节课所要学习的动物特征，for example：red eyes、long ears、a short tail、a big/small/mouth等等，学生在快乐阅读中学习新单词，事倍功半。

二、绘本在小学生英语阅读中的重要作用

英语绘本不是专门的课堂教材，它更注重大众化、娱乐化和生活化，不拘泥于知识点、不拘泥于文章的形式，配以生动活泼的卡通图案和夸张的人物、动物造型，所以更容易被学生们接受和喜爱，尤其是在小学生的英语阅读中可以发挥重要的作用。

1.绘本阅读能够有效激发学生的阅读兴趣和动机

几乎所有的小朋友都喜欢绘本，小学生自然也不例外，将英语绘本融入到英语阅读课堂教学中来，自然能够激发学生的阅读兴趣和动机。由于小学生的心智发展尚未成熟，兴趣对学习的影响因素会更多，如果老师在课堂中带来一本生动、形象的绘本，而其中的卡通造型又正好是自己比较喜欢的，或者是十分有趣的，那么学生们自然能够进入一种轻松、活泼的学习氛围，自然也更愿意参加老师引导的互动，这种自然催生的兴趣和动机对于阅读的帮助是十分明显的。

2.绘本阅读能够有效扩充学生的词汇和句型

如果单单依靠教材，仅仅掌握教材中的英语词汇，虽然日常的作业、考试能够应付，但从学习英语的角度来说是远远不够的，而且新课改更是规定小学阶段阅读量达到累计10-12万字，要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的，绘本阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。

3.绘本阅读能够培养学生良好的语感

语感是学习英语十分重要的一个方面，尤其对于初学英语的小学生来说，而且语感既不是单一的字母和单词，也不是固定的语法，无法靠记忆、背诵来掌握，只有多读多培养，那么绘本是不错的选择。

4.绘本阅读能够丰富学生的审美和情感

大家也都知道，绘本是一部作品，它不是简单的复制一些文章，它也是作者精心构思、巧妙设计，花了大量的心血创作出来的一部作品。所以绘本往往是有美感、有情感的。小学生在英语阅读的时候往往因过于注重去理解而忽视对文章审美和情感的体会，绘本可以在这方面有效的加以补充，刚开始的时候可能需要老师适当地加以引导和点拨，但是慢慢的他们就能有所共鸣。

三、绘本在小学生英语阅读中的巧妙运用

1.巧用绘本题目激发学生想象力

在小学阶段，学生心智还未成熟，特别是低年级学生。而英语绘本题目一般都是言简意赅，所以英语教师应将绘本题目展示给小学生，耐心引导孩子通过题目来对整个故事的起因和过程展开想象，对具体的故事内容进行猜测，发挥他们的想象力。充分调动学生对绘本阅读的积极性，让他们带着心中的疑问和好奇心来学习课堂知识。

2.巧设问题加深学生对绘本故事的理解

在英语绘本阅读中，教师应当鼓励学生及时提出问题。当前的英语绘本都是一个个有着明显教育意义的故事。学生在阅读中存在疑问需及时解决，否则会导致后面的阅读出现困难，也很难真正理解绘本所包含的意义，导致理解偏差，无法充分发挥绘本的作用。比如在阅读《跟上兔子》六年级第一季 Rubber Head Pencil绘本中，学生通过题目，可以小组合作讨论，提出一些疑问：

（1）Who invented the rubber head pencil？

（2）Why did the person make it？

（3）How did the person make it？

这样，让学生带着问题去阅读绘本，提高了学生的英语阅读能力。

3.巧用情景实践强化学生阅读能力

英语绘本故事作为教材的补充材料及辅助，教师无需过分详细分析绘本故事的内容，只需要让学生对故事所表达的意思有一定的了解，并且对一定的情景阅读技巧有所掌握即可。英语绘本教学的最终目的就是提高学生的阅读理解能力，学生掌握了阅读技巧，教学目的也就达到了。此外，教师可以通过实践活动让学生将知识应用到具体情境中，巩固所学知识的同时，理论联系实际，使教育与学习生活化。比如在阅读完《跟上兔子》三年级第一季One day后，Lets share！ Whats your day like？让学生也来分享下自己的一天是如何度过的。指导学生自由发挥，进行即兴表演。这样不但加强了学生对所学知识的理解，还激发了学生学习英语的兴趣，从而提高了小学生的英语阅读能力。