建筑信息化视角下工程造价专业教学改革研究

【摘要】随着信息时代的到来，建筑行业也得到了相应的发展，但在发展过程中，给工程造价专业的人才带来了新的挑战。工程造价专业所学习的内容是非常复杂的，大部分同学都存在兴趣不高的现象，使得工程造价专业的教学质量无法得到有效的提升。因此，本文就以建筑信息化为主要切入点，分析了在当前工程造价专业教学中，应该如何进行教学改革，从而引导同学们进行个性化学习。

【关键词】发展需求  工作目标  造价控制  就业能力

【中图分类号】TU723.3-4;G712  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0049-02

一、当前工程造价专业教学改革所面临的主要问题

1.传统教学方式难以满足学习需求

现在建筑类的职业学校，同学们的学习积极性都不是很高，而产生这些问题的主要原因有以下几点：（1）大部分同学的基础比较差，而且学习习惯不好，加上专业课程的难度大，使得他们无法真正的掌握和理解专业内容。（2）学校没有开设施工现场学习课程，对于构件、构造、施工工艺等知识并不了解。这两部分的原因就逐渐降低了同学们对造价专业的学习兴趣，既而产生厌学情绪。此外，传统的教学方式无法满足个性化的学习需求，让同学们显得十分被动，课堂中所运用到的教学资源也有限，这就很难实施差异化教学[1]。

2.教学效率不高，教学质量难以保障

建筑工程造价专业中会存在很多的难点，包括新规范、定额等内容，老师的备课量很大，传统的课堂只有几十分钟的时间，如果要讲要练，就很难取得良好的教学效果。除此之外，现在很多职业学院的老师都是以年轻人为主，这些老师对于教学的实践经验并不丰富，在课堂中很难把握好教学的节奏，这就给同学们教学难点的掌握带来了一定的难度。与此同时，学院由于成本和场地的限制，自建实训基地并不能完全展示施工过程，有时候还不能给同学们提供工位进行实践，既而无法保障实践教学质量。

二、建筑信息化视角下工程造价专业教学改革的思路与方法

1.将信息化技术引入专业教学中

在建筑工程造价专业教学改革过程中，既要在专业内容中引入信息化技术，又要在教学方法中引入信息化技术，这是同学们掌握专业和信息化技术的有效方式。（1）在教学内容中需要增加与信息化相关的教学内容，并把这些内容与传统的内容进行结合，比如在建筑构造与识图教学注重，可以开设实训课程，让同学们能从传统的平面制图过渡到三维信息模型建设中。（2）在教学方法上，老师可以把信息化技术贯穿在整个专业教学中，比如在建筑识图中引入信息化技术，让同学们能够建立二维与三维之间的对应关系，并熟悉各个节点的构造，提高同学们的学习兴趣。

2.引导学生选择合适的学习方式

在工程造价教学中可以采用混合式教学方式，根据教学的主要方案，引导同学们选择合适自己的学习方式，并利用網络空间来把专业课程进行互融。老师要根据同学们的自身特点，结合不同的教学方式，比如对于一些自身要求较高的同学们，在掌握基本的课堂专业知识之外，还可以选择网络来拓宽自己的知识层面，不断强化自己的职业技能，提高自己的专业水平。 而对于一些能力比较弱的同学来说，如果课堂知识无法理解到位，那么就可以利用网络来进一步了解专业知识，通过网络测评方式来巩固自己的专业技能。通过这样的混合式教学，让同学们能够根据自身的水平来选择合适的学习方式，并且根据自己的接受能力来安排自己的学习进程，满足不同的学习需求，在提高专业技能的同时，加快造价专业教学改革的步伐。

3.加强企业合作，共建信息化项目

学院需要深化与企业之间的合作，共同参与和开发一些建筑信息项目，并建筑信息技术实训基地，实现教学资源共享，重视信息化视角下实践与基础研究之间的转化作用，只有这样，才能提高工程造价专业人才服务社会的能力。除此之外，坚持工学交替，把信息化项目直接引入课堂教学，不断创新育人模式，满足职业发展需求，建立校企长效合作机制。

结论

总而言之，建筑工程造价专业教学走向信息化也是一种必然趋势，在发展过程中，需要重视工程造价信息化课程的设置，把专业课程与信息化进行有效结合，并通过合理的平台进行实际操作。比如将信息化技术引入专业教学中、引导学生选择合适的学习方式、加强企业合作，共建信息化项目等，通过这样的方式，形成长期有效、完成连贯的教学体系，让工程造价专业的同学在学习到更多专业知识和提高技能的同时，为社会输出更多的全能型造价人员。

参考文献：

[1]蒋荣.建筑信息化视角下工程造价专业教学改革探究[J].教育观察，2018（21）：84-86.

作者简介;

陈蓉芳（1981.9-），女，汉族，湖南桂阳人，副教授，高级工程师，大学本科学历，工程硕士，研究方向为工程造价管理，任教课程：建筑工程计量与计价，工程造价控制，工程造价软件。