问题导学法在初中数学教学中的应用探讨

朱永会

摘 要：数学是伴随着人们学习成长的基础学科之一，尤其是初中数学，更是对学生夯实数学基础、培养逻辑思维能力有着不可忽视的重要作用。数学可以提高学生逻辑思维能力，让学生在学习的同时提升创新思维。无论是学校还是学生都越来越重视数学学科，在不断探索与实践中，问题导学法逐渐应用于初中数学教学中。本文通过提出问题导学法的重要性，分析当前初中数学教学现状，从而对问题导学法在初中数学教学中的应用进行探讨。

关键词：问题导学法;初中数学;应用探讨

所谓问题导学法就是指在教師教学过程当中，在课前提出相关问题，引导学生进行深入思考，进而为课堂教学活动的开展奠定良好的基础。在问题导学法的帮助下，学生可以高效地掌握数学知识中的重点难点，这种教学方法不仅有利于激发学生学习兴趣，还将培养学生数学思维，使学生的分析能力和学习能力得到有效提升。问题导学法作为一种初中数学教学方法，极大地提高课堂教学效率，逐渐成为现代化课堂教育不可或缺的重要组成部分。

一、问题导学法重要性

进入新世纪以来，我国继续扩大教育改革发展力度，初中数学教育事业中也应该顺应时代的发展。问题导学法打破了传统教学的局限性和束缚性。与模式单一，教学内容枯燥的传统教学模式相比，问题导学法为初中数学教学带来了极大的帮助。问题导学法通过设计新颖问题，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到课堂探究中，有利于帮助学生进行思维发散，自主思考，培养学生逻辑思维和创新能力。在应用问题导学法的初中数学课堂中，教学形式灵活多样，满足了学生们的学习欲望和兴趣，得到了学生认可，使学生主动参与到课堂中进行问题的思考，并且加强了师生之间的交流与沟通，拉近了师生距离。

二、初中数学教学现状

（一）学生缺乏主动思考意识。处于新时代的中学生大多都没有很好的自主思考意识，由于学生进入青春期，正处于叛逆期，没有很好自控能力，经常在课堂上开小差、打闹。对于老师提出的问题，并没有认真进行思考。老师布置的课外作业，绝大多数学生也是敷衍了事。初中正是培养学生独立思考能力的时期，如果不能很好地培养学生主动思考意识和逻辑创新能力，将会对学生以后学习生涯产生严重影响。

（二）学校过度重视题海战术。在中国应试教育制度下，初中初学教师习惯运用题海战术来提高学生数学成绩。题海战术，顾名思义，就是让学生进行大量试题练习。在一定程度上，题海战术泯灭了学生创新思维，容易培养出“高分低能”的孩子。数学作为对活跃思维有要求的学科，学校应合理运用教学方法，着力于发掘学生潜力，生出新的智慧，从根本上提高学生数学学习能力。

（三）学生未能透彻理解基本数学定义和概念。从初中数学实际教学问题来看，学生并没有彻底理解基本数学定义和概念。绝大多数学生都是死记硬背数学公式，导致当新颖题型出现时，学生毫无思路无从下手。因此，仅仅记住数学公式并不能让学生灵活解决实际问题。学生在课前没有主动预习当堂所学知识，在课堂教学过程中只能被老师牵着鼻子走，并且在课后也没有进行系统复习和巩固，成为导致学生未透彻理解基本数学定义和概念的原因。

三、问题导学法在初中数学教学中的应用

（一）根据学生实际情况设计有针对性的问题。教师在运用问题导学法进行初中数学教学时必须明确导学问题有效性的重要意义，在设计导学问题过程中，必须要保证导学问题符合当前课堂实际水平和需求，与当前教学内容相互契合。不仅如此，教师应注意导学问题新颖性，着力提升学生学习数学积极性以及课堂效率。教师提出的问题可以分为不同层次，由简入难，面向全体学生。因此教师有针对性的设计问题将会更高效的帮助学生进行学习。

（二）设置问题情境培养学生实际应用的能力。伴随着新课程改革的不断深入，在初中数学教学中对学生实际应用能力的培养已经引起数学教师的重视。在应用问题导学法进行提问时，教师应该尽可能地使问题贴近生活，从实际生活出发，让学生学会运用数学知识来解决生活中的实际问题。比如在学习指数方程时可以用向银行存款的生活常识进行引导。通过贴近现实的问题，不仅使学生易于理解初中数学知识，还提培养了学生应用实际的能力。

（三）设置问题引导拓展思维。初中数学各个章节相互联系，把一个章节看做一个点，由点成线，由线交织在一起变成一张巨大的知识网络，这样建立起来的数学体系会使学生数学思维得到有效培养。运用问题导向法，教师可以结合多章知识设计问题，比如在讲解立体几何时，如果直接提问如何证明垂直，学生将毫无头绪。此时，教师就可以暗示引导学生运用向量的方法来进行思考，使学生在解决问题的同时培养学生发散思维。

（四）通过问题导向加强师生间的交流互动。问题导向法实质即由教师提出与知识相关的问题，进而引导学生进行深入的自我思考。将问题导向法应用于初中数学教学，教师任务并非只是简单的提出相关问题，由学生自我发挥，自我想象。而是要通过提出问题，等待学生进行自我思考，将学生错误思维往正确方向上进行引导，与学生展开问题讨论交流。通过师生之间良好的交流互动，调动学生积极性，拉近师生关系。

四、结语

在新课改背景下，问题导向法在初中数学教学中的应用越来越广泛。问题导向法在一定程度上减小了题海战术力度，从根本上培养学生自主思考能力，使学生透彻理解基本数学定义和概念。应用问题导向法，着力培养学生思维能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]章建潮.问题导学法在初中数学教学的应用研究[J].数学学习与研究，2016（04）：33～34.

[2]王继花，郑秀萍.分析问题导学法在初中数学教学中的运用[J].学周刊，2019（21）：95.