蘑以“阳光教育”为党建品牌着色

王永强

摘 要：景泰县中泉镇石林小学（原龙湾小学）始建于1907年，位于景泰县中泉镇龙湾村，地处国家4A级黄河石林旅游景区，是一所百年老校。在全面实施素质教育和落实新课程标准的大背景下，学校教育教学改革也不断在摸索中徘徊前行。学校党支部以党建引领奔小康“六大行动”为统领，从学校师资力量薄弱、生源不足的实际情况出发，在遵循教育教学规律的前提下，提出并确定了以“阳光教育”为核心理念的办学思想，把“阳光育人，快乐成长”作为统领学校各项工作的精神之魂，充分发挥党支部的引领作用和党员的模范带头作用，着力打造“1356”快乐校园党建品牌。通过对阳光教育的实践与探索，改变教师教育方式，改变学生学习方式，提升教师专业素养，提高学生综合素质，使我校在新起点上实现素质教育新跨越。

关键词：阳光教育;队伍建设;德育新起点

一、以学习为基，促进队伍建设

阳光教育的首要关键是将学校现有的人力资源转变为人才优势。一支师德高尚、业务过硬、有仁爱之心的“阳光型”教师队伍是我们不懈的追求。

（一）管理干部“走下去”，与教师共研阳光教育。学校管理干部按照工作分工落实“三个一”制度，即：挂靠一个教研组，蹲点一个班级，一周听评课不少于二节。以有效的校本教研引导教师在自我需要的状态下不断提升教师开展阳光教育的能力，形成学校、教研组、年级组“三级”共研阳光教育的良好氛围。

（二）积极选派教师，“走出去”开展培训学习工作。不断充实教师自身的专业知识，拓宽实施阳光教育的途径。组织教师深入学习阳光教育相关理论，了解当前教育教学动态，提高教科研能力和实践操作能力。积极探索开展阳光教育课题研究工作。

（三）利用教师会议、班主任会议、班干部会议、家长会等，举行阳光教育经验交流研讨会。从学科教学、班级管理、校园文化活动、家庭教育等方面畅谈阳光教育经验体会。

二、以德育为首，培植学生自信

为了培育和践行社会主义核心价值观，我校结合学生实际，化零为整、有机揉合，改变以往“奖励少数人，忽视多数人”的单一的德育评价模式，取消传统的评价激励奖项，开展了“阳光少年”星级评价活动。依托“1356”快乐校园品牌的五项教育服务（教育教学、才艺发掘、传统文化教育、礼仪普及、感恩教育），根据学生的智能特点和类型，从日常的行为习惯入手，将《小学生守则》内容细化为五颗“星”，即：公物美德之星、文明礼仪之星、学习进步之星、卫生劳动之星、文体艺术之星，内容涉及学习、体育、美德、艺术、劳动、科技等许多方面。定期对在思想、学习、艺术等方面取得进步的学生进行表彰，对他们的点滴进步表示鼓励。同时设立光荣榜，定期公布师生荣誉、竞赛活动评比情况、突出的好人好事，让师生感受被阳光的快乐。

三、以课堂为主，蕴育快乐学习生活

（一）课程设置：按照国家课程设置标准，开齐开足课程。每一门课程都要制订详实的学期教学计划，教务处每周检查具体落实情况，学期末由考核领导小组按照考核细则进行考评和验收。同时开设校级课程：为实施好体育艺术“2+1”项目，我校坚持开展“阳光体育运动”和大课间活动。在保证音乐、美术、体育常规教学的前提下，开办音乐、舞蹈、美术兴趣小组。依托校本课程《走进黄河石林》，探究身边的人文地理、生态环保等，提升学生的人文素养。

（二）阳光课堂：将课堂教学作为全面渗透阳光教育的主要途径，充分运用阳光教育的激励功能，建立师生共同成长的课堂。一是“让课堂活起来、让学生动起来”，探索建立阳光课堂“3+3”体系（即“三个带进”：要求教师“把微笑带进课堂、把合作带进课堂、把激励带进课堂”;“三个我会”：要求学生课堂上做到“我会倾听、我会质疑、我会实践”），打造自主高效课堂。

四、以活动促教，培育学生健全人格

通过开展系列主题活动，营造积极乐观的阳光校园氛围。

（一）主题教育活动，渗透学生日常生活。以重大节日、事件为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、道德规范教育。依托黄河石林区位优势，挖掘景区资源，利用黄河石林陈列馆、羊皮筏子码头、采摘园、饮马沟等景点建立综合实践基地，打造德育第二课堂，深入推进综合实践活动，培养学生爱国、爱家、爱自然的美好情感。

（二）創建特色班级文化，培养学生阳光心态。打造班级文化品牌，以优秀传统文化引领德育教育。从儒家道德“五常”（仁、义、礼、智、信）入手，提炼“孝、礼、勤、仁、信、廉”六字，一班一主题，围绕“励志故事、名言警句、经典古诗词”三大内容，形成班级特色文化，阶梯式发展。通过讲故事、诗文诵读等形式加强德育教育，培养具有良好道德风尚、健全人格品质、健康心理的学生。

总之，在实践探索中，我们深深地体会到，创新的服务载体，能够更有力地助推快乐校园的构建。“阳光教育”是践行“以人为本”的教育理念的有效途径，“阳光教育”是“1356”党建品牌有力的着色剂。因此，我们将继续发挥好党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，引领广大师生大胆创新，积极探索和完善实施“阳光教育”的方法和措施，并使“阳光教育”成为我校持续发展的特色和驱动力，为办好人民满意的教育，贡献自己的力量。

参考文献：

[1]李贵武.坚持以人为本实施“阳光教育”[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（4）：44-45.

[2]武华锋.关于阳光教育的一些思考[J].新校园：阅读版，2017（2X）：192-192.