利用基础教育资源公共服务平台，创建家校共育的模式和管理策略

崔改存

【摘 要】近年来，随着教育的发展和竞争压力的增大，人们越来越重视教育的效果，重视孩子的受教育程度和学习情况。教育是受多重因素影响的复杂工作，家庭氛围、学校环境、社会文化等各个方面都会对学生的学习习惯和效果产生影响，其中家庭和学校的影响最为显著。因此，当前不少学校高度重视家校联合的教育模式，积极推进家校共育的教育实践，力求充分发挥学校教育和家庭教育的联合。本文以甘肃省的家校教育为例，分析在利用基础教育资源公共服务平台的基础上创建家校共育的模式和管理策略，为家校教育发展建言献策。

【关键词】基础教育资源;公共服务平台;家校共育;方法策略

学生成长和生活的大环境是家庭和学校，陪伴学生最多的人是父母和老师、同学，老师和家长都是学生成长路上的有力支撑，是学生的引导者，对学生的品性和性情产生潜移默化的影响，仅仅依靠其中一方的力量，另一方完全放任不管必然达不到教育的效果。只有家长和教师默契配合，相互协作，朝着共同的培养目标努力，为了学生的发展而努力，才能更好地实现教育目标，才能引导学生克服一切困难，养成坚毅的品格和较强的学习能力。

为满足学生随时随地学习的需要，甘肃省创建、开发了基础教育资源公共服务平台，该平台与智学网的性质一样，包含很多经典教育课程，是学生的重要学习工具，能够满足广大师生的学习需求，是智能化学习的体现。

一、甘肃省基础教育资源公共服务平台简要介绍

甘肃省在2014年开发、设计了基础教育资源公共服务平台，将互联网+教育落实到实处，该平台的理念是“致力教师、服务家长、为了孩子”，实现了学校、家庭和社会的密切衔接和交流，将家长、教师和学生紧密联系起来，为家长参与教育教学、参与学校活动、了解学生成长进程提供了渠道和平台。

该平台包含的两大主板块是教学通、智学网，细分的具体板块比较丰富，包括美育云平台、同步资源、集体备课、教学空间、大赛活动等，可以充分满足学生的学习需求。

二、利用基础教育资源公共服务平台，创建家校共育的模式和管理策略

甘肃省基础教育资源公共服务平台为家校共育提供了智能化、便捷化的方式和渠道，为家校共育深入发展提供了动力和支撑。

（一）巧用该平台中的教学空间，帮助家长及时了解学校的教学内容及教师布置的任务，辅助教师共同培育孩子

该平台的教学空间包含教师的教学资源空间、学生空间、学科内容及重点知识汇聚和集体备课的信息及资源。简言之，教学空间汇总了学校教育的重点知识内容及教学安排，呈现了教师的智慧成果，这也是家长了解学校教学进度及教学情况的重要平台。很多家长工作繁忙，对孩子的学习情况了解得较少，有时想要了解一下具体情况却又不知道如何做，也怕太打扰老师;有时想辅导孩子的功课却发现很多知识自己不知道，这些都是阻碍家校联合教育的原因。而基础教育资源公共服务平台的教学空间有效解决了这一问题，家长可以利用该空间了解学校近期的教学内容、教学的重点，布置的作业及学生的表现情况、测验成绩等，该空间拉近了学校、教师与家长之间的距离，让教师和家长彼此贴近、共同配合，合力促进学生学习。

（二）通过该平台上的国家资源平台让教师和家长实时掌握学生学习情况，

该平台上包括优质的各地区教学资源、海量的辅导资料、多种学习工具及测评答疑模式，学生在该平台上的学习时长、学习情况、测验成果等会被及时反馈给相关科目教师和家长，教师和家长可以同时了解学生真实的学习状态，这样教师和家长就能针对该平台反馈的信息进行及时的沟通和交流，加强彼此之间的了解，可使教师更了解学生在家的学习状態，与此同时也能给家长更多的机会了解孩子在学校的学习与生活情况。

该平台智能推送、及时反馈信息的模式是推进家校共育的有力方式，是家长和教师了解学生情况的重要渠道。家长和教师都要高度重视该平台的建设和功能。

（三）巧用大赛活动栏目，便于家长随时了解学校的活动建设

受社会竞争压力的影响，很多家长对教育的理解存在一定的误区，认为教育就是要提升学生的成绩，让学生考高分，而实际上教育的功效远不止这一个，教育的目的是培养身心健康、全面发展、有创新精神的新时代人才，优异的成绩只是其中一点，学生思维、能力、素养的培养才是最关键的。因此，学校应经常会举办各种活动和比赛，如信息技术应用能力竞赛、全国中小学电脑制作活动等，并在该平台的大赛活动栏目发布相关活动信息及具体活动价值说明，这些活动介绍和活动价值的详尽阐述有利于家长转变教育理念，树立正确的培养目标，理解学校和教师的良苦用心，该栏目能够加深家长对学校活动设计的理解，也能促进学校活动的开展，有了家长的支持和配合，学生会更积极地参与活动，会表现得更好。

结论

综上所述，基础教育资源公共服务平台为家校共育创造了全新的方式，为家校联系提供了更多、更便捷的机会。在家校共育的大趋势下，充分利用基础教育资源公共服务平台，能使家长及时了解学校的教学内容及教师布置的任务，辅助教师共同培育孩子;让家长和教师实时掌握学生学习情况，实现家长和教师的随时、便捷的沟通;让家长随时了解学校的活动建设，以便家长响应学校的号召，支持、鼓励孩子参与学校活动。

【参考文献】

[1]卢红伟.家校共育图发展 多方合力赢未来[N].中国教育报，2019-05-18（004）

[2]王红顺.家校共育新策略[N].中国教师报，2019-05-15（010）

[3]付旭东.家校共育 助力学生健康成长[J].辽宁教育，2019（10）：60-61

（本论文系课题全国教育技术研究2018年度重点课题《甘肃省基础教育资源公共服务平台在初中家校共育中的高效应用与推广策略研究》研究论文，课题立项号：186220009）