思维导图让英语教学更加丰富多彩

冯秋萍

摘要：最近思维导图在各个学科教学当中的运用越来越广泛，如：政治科用思维导图来记忆各种政治概念、时政内容。历史科用思维导图来记忆历史人物、事件及其发生的时间、意义等。化学科用来记忆各种化学元素、化学公式，实验等。英语学科也可以利用思维导图到课堂教学当中。英语教学中的听、说、读、写、记忆单词、语法等等都可以运用思维导图，让英语教学更加的高效，有趣。本文笔者通过对思维导图的简单介绍，以人教版（Go for it）教材内容为例说明思维导图在教学当中的利用和作用，以实例来说明思维导图能够使英语教学更加的丰富多彩。

关键词：思维导图;英语教学;高效

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-075-2

在笔者最近这几年的教学过程中经常能听到一个词，那就是“思维导图”，现在思维导图已经开始慢慢流行并运用于各个领域当中，使得人们的工作和学习更加的高效。那什么是思维导图呢？它有什么作用？为什么说它能使人们的工作和学习高效呢？那现在就对思维导图做个简单的介绍吧。思维导图的创始人是英国教育学家托尼·巴赞，思维导图又叫心智导图，它实际是把中心词或主题词置于中央，由这个中心词或主题词扩展出许多相关的子主题或子内容，由线条将主题词和子主题连接，形成许多层级关系并配以形象生动的图画，色彩，图形等等，形成一幅内容丰富，层级关系紧密，且一目了然的关系图。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

综上所述，我们可以知道思维导图就像一张功能强大的网，利用思维导图在我们工作或学习上可以使我们的工作或学习更加有条理性、逻辑性和关联性，更加的有目的性和高效性。其实，英语教学中的听、说、读、写、记忆单词、语法等等都可以运用思维导图，借助思维导图来帮助教学，让英语教学更加的高效，有趣，令课堂内容更加丰富多彩。下面以人教版（Go for it）为例，来说说我们英语教师如何将思维导图运用于教学之中：

一、思维导图运用到英语单词记忆之中

如果将思维导图运用到英语的单词记忆当中，可以快速有效提高学生单词记忆的效果、数量以及防止快速遗忘。传统的学生记忆单词的方法通常是通过在纸上将所要背诵的单词用笔来不断重复的抄写来记忆，这样的单词记忆方法记忆效果慢而且单词的遗忘速度也快。然而利用思维导图教学我们教师可以将单词进行分类记忆、将单词分前缀后缀记忆、将单词分合成词记忆、将单词联想记忆、比较记忆等等，这样的记忆单词方式使得词汇记忆更丰富、深刻。例如：人教版（Go for it）七年级上册Unit2 This is my sister.当中将家人的单词以思维导图的方式记忆。中心词可以设置成family这个单词，可以在family旁画出一个家或一座房子，往下一级一级的延伸，画出grandfather/grandmother， 下级是 father/mother /uncle/aunt，接下来是sister/brother/cousins，相对应的单词旁画出相对应的人物，用线条将这些关系连起来，看上去人物关系更加清晰、明朗且印象深刻。让这些枯燥无味的单词变得活灵活现，变成自己熟悉的画，熟悉的事物，这样使记忆单词更加的有趣。

二、可以运用思维导图到阅读理解教学之中

在阅读课上，教师可以根据阅读内容制作一个思维导图，利用这个思维导图教师可以把一些关键信息去掉或以问题为导向对文章思路进行概括，让学生利用略读、查读、跳读等阅读技巧快速查找，找出关键信息，理清文章大意;若课上要求学生将文章复述，教师让学生按照这个思维导图的流程进行复述，这样会使学生的表述更加的清晰，同时加深对文章的理解及记忆，除此之外，也能帮助学生提高文章的总结能力。如：九年级全册Unit6 When was it invented？ 阅读理解2b Do you know when basketball was invented？中，课文习题2c就是利用思维导图的方式，让学生根据文章内容完成由篮球为中心生成的思维导图。图的中间画上一个篮板配以一个篮球，由线条分支出比赛规则的形成和篮球运动的发展，形成关系图后学生也可以将文字转化成图画如最初开始是几个人的篮球赛，规则是怎样，画出代表的关键画，一篇阅读理解就可以转化成一幅非常有趣的图，看着这幅图，学生可以简单的进行内容的复述，老师也可以将思维导图的阅读方法运用到各种体裁的阅读文中，帮助学生理解文章大意，简单的进行复述，理解全文，提高阅读兴趣。

三、可以运用思维导图到英语的情景交际与对话之中

老师利用思维导图给出对话当中的关键单词或短语，为学生提供线索，讓学生看着思维导图编对话。这样学生能连词成句，通过上下文的提示，编出对话，正好符合中考当中情景交际这道题的做题思路，利用上下文线索，关键信息的提示，找出符合语境的对话。同时在课上，利用思维导图让学生编对话，它能降低学生说的难度，降低紧张感，让学生大胆开口说英语，减少挫败感。如：七年级（下）Unit7 How much are these socks？购物的对话。八年级（上）Unit8 How do you make a banana milk shake？谈论制作香蕉奶昔的步骤。以及八年级（下）Unit1 What's  the matter？谈论身体疾病及给出建议的对话等等，都能利用到思维导图制作出相应的流程图，使学生看图说对话。

四、可以运用思维导图到英语写作之中

2016年6月份的初中毕业考试（中考）作文真题就是运用思维导图的方式提供关键词，让学生根据思维导图的提示，完成写作。我们英语教师在教英语书面表达时也可以运用思维导图的方式来教学写作。例如：在九年级（全）How to learn English well？如何学好英语的话题及七年级（下）Unit9 What does he look like？描写人物外貌特征的话题等都可以用到思维导图来教授书面表达，使得学生的作文写作思路及结构更加的清晰，作文写作更加连贯、完整。同时利用思维导图当中的要点或提出的问题，使得学生能根据要点扩展内容或回答问题写出文章，做到有话可说，降低写作难度。

五、可以利用思维导图到语法学习及记忆之中

根据人教版（Go for it）教材，5册书总共课文呈现且让学生掌握的时态有7种，利用思维导图，将5册书中的7种时态的语法结构、用法、标志词等等利用思维导图的方式画出，这样使得学生根据思维导图能联想到初一到初三所学的各种动词时态知识，帮助学生总结，方便记忆。使得时态学习更加的简单化也使得初三复习更加的高效化。除了时态记忆以外，还可以将名词、介词、连词、形容词和副词、语态等等语法知识进行思维导图创作，使得语法知识更加的结构化、清晰化和简单化。

以上就是对思维导图的一些介绍及在教学当中的使用以及画法等的一些概述。综上所知，我们可以知道思维导图允许学习者产生无限制的联想，这使思维过程更具创造性。思维导图就像大脑中的地图，它完整地将思维、想法以文字的形式呈现出来，以直观形象的方式表达知识的内容结构，有效呈现出思考的过程及

知识的关联。英语学科的学习很大程度上靠的是对语言知识点的记忆，如何使记忆更加的高效、有趣，这也是我们英语老师所要去探索、追求的。所以英语教学当中如果能充分的利用思维导图去提高学生的对知识点的记忆水平，降低学生英语学习的难度，提高学生的自主学习能力，使得学生对英语学习产生更大的兴趣，那它就是有用的。平时，我们老师除了自己画出思维导图进行教学外，也可以要求学生对各个学科的知识点进行思维导图的创作，这样能提高学生动手动脑的能力，也能提高学生的概括能力，在画的时候是对知识点的回顾，在考试复习的时候，也能看着思维导图联想记忆进行复习，使得学习更加的自主且高效，节省时间。总之，我们教师可以充分利用思维导图这一新型的工具，让教学更加的高效的同时也让思维导图改善学生的学习方式，提升学习效率，提高学习成绩！

[参考文献]

[1]王新阳.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中小学外语教学（中学篇），2010（05）.

[2]高孔梅.思维导图在初中英语语法教学中的应用[J].中华少年，2017（09）.

[3]东尼·博赞，（2011）.思维导图使用手册[M].北京：化学工业出版社.