模块化教学 在中职公共英语中的探究

李胜青

引言

当今社会企业在招聘与雇佣中职员工时不仅看重技术操作应用方面，还会注重思想道德品质以及知识文化水平，所以当前中职教育把是否能够培养出高素质的中职生已经成为职业教育具有十分重要的影响力标志。公共英语是中职学校各个专业中职学生的必修公共基础课程，而模块化教学方式使学生能够更加系统化学习知识。

模块教学法，又称作模块化教学法，起初创于二十世纪七十年代先后被一些西方国家的学者和专家提出。高等教育出版社的中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块（2），该书共有十个单元，可划分为“生活”，“工作”，“交通工具”，“营销”，“旅游”，按照教学内容和目标，将内容划分为《中职基础英语之生活篇》《中职基础英语之健康篇》《中职基础英语之旅游交通篇》《中职基础英语之职业篇》。每个篇章的内容分为四个模块：单词模块、听说模块、读写模块、语法模块。

1. 单词模块

单词是学好英语的基础步骤，中职公共英语在单词模块教学中，教师要从自身出发彻底调整教学模式，改善词汇教学的印象。中职业学校词汇教学的核心学科是中职教师，充分认识词汇教学在巩固中职学生综合能力中的重要作用。教师应改变学生固定的词汇记忆方式，增强学生的创新意识。中职业学校要求中职学院掌握300个通用词汇或缩略语，例如对产品的简单描述、广告和操作描述等，服务类专业的教学重点是提高学生的听说能力，初步能够用英语处理简单的日常事务。例如：接待、处理业务电话、信件、电子邮件，填写业务表格。

2. 听说模块

在听力教学中，教师不应仅仅着眼于学生对英语陈述的理解和区分相关信息的能力。也必须有道德渗透。中等职业学校英语听说课程的主要目的是培养学生的听说能力，提高学生的语言应用能力。因此，教师应将听说模块作为一种听说技能的训练，使学生能够积极参与听说教学模块中，不可只是教师在前面讲，并没有让中职学生进行充分的演练，部分同学不好意思张嘴，觉得自己发音不够标准，害怕同学嘲笑。教师完全可以打破传统的学生安排，让中职学生自由随意地组队进行对话、讨论或辩论。教师可以为学生提供尽可能真实的语言练习环境。教师可以尝试教英语电影和电视TV。

3. 读写模块

俗话说：“文学就像人一样”。写作是一门思想教育。它的目的不仅是让中职学生掌握基本的写作理论和技巧，而且教他们写什么样的文章，如何做人。中等职业学校英语写作教学具有实用性，如电子邮件、私人信件、笔记等。但是，只要我们的教师认真挑选教材，精心安排，适当补充与教学有关的德育教材，强调写作的主题和方向，与时俱进，这也是教学模块中最重要的一点，经过前期的语法、听力、单词的学习，才能够将读写发挥到极致，应用到生活实际当中。

4. 语法模块

语法是中职生的弱项，首先将语法进行框架介绍，让学生有初步认识，然后通过情景模式进行系统学习，可采用如下方法。

对比教学法：教师在为中职学生解释现在进行时态和过去进行时态时，应该采用对比教学法和英汉对比法，使学生能够理解这两种时态在对比中存在的区别。现在进行时和过去进行时在时间上是完全不同的。因此，在区分和运用这两个时态时，应注意时间和动词。

口诀教学法：语法在英语教学中是具备一定性的难度，语法的混淆，中英之间存在的差异，所以在进行语法模块的教学中，教师应当使用一些有趣的方法，例如口诀教学法，在学习名词复数有规律，一般词尾加s;辅音字母+y型，变y为i，es;ch， sh真有趣，s，x，es;f，fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记;中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回;男士，女士a变e;老鼠本来爱大米，mice、ice、rice。

5. 结束语

模块化教学能够使教学内容系统化，加强学生的英语综合运用能力，为学生的终身学习和就业提供重要保障。此教学模式重视学生综合职业能力的培养。它的主体是学生，以教学单元为模块，与具有十分职业教育特色的教学方法组进行合作，调动学生的公共英语学习积极性和课堂内外的主动性，培养学生的创新精神和实践能力，最终提高学生的综合素质。

[1] 江苏省职业学校英語教材编写组. 江苏省中职英语教程 [M]. 南京：江苏教育出版社， 2016.

[2] 黄启后. 课程结构模块的特点和价值——模块教学的设计[J]. 云南教育——继续教育， 2015（06）.

[3] 杨阳， 李慧芳. 关于中学英语阅读课程现状的调查报告[J]. 中小学外语教学， 2017（05）.

（作者单位：河北城乡建设学校）