核心素养背景下优化高中 英语课堂导入教学的策略分析

贺凤娟

英语对高中学生而言是一门非常重要的学科，高中英语对学生的未来学习和工作有着重中之重的作用，学好英语将影响到学生的未来发展。随着现代社会的发展，社会对于人才的全面性要求越来越高，学校要根据当今社会的发展对于人才需求，结合学生的成长规律，在学习教学知识的同时，培养学生的核心素养的发展，教学过程中对于学生的德、智、体、美、劳的综合素质进行全面培养。本文将对如何培养高中英语学科中学生的核心素养进行阐述。

1. 核心素养的重要性

伴随着现代科技时代的进步，与高新技术的飞速发展，当今社会对于人才素质的要求的提高，作为教育工作者需要培养适应现代社会发展的全面人才。高中英语教学过程中，不仅需要学生在以学好英语知识为基础的前提下，更要注重学生的素质教育。从社会道德的角度出发培养学生的民族精神以及社会公德心并具备爱岗敬业的职业道德能力。在传统的教学中，往往只是注重对学生知识的培养，而忽略了对于学生的道德能力方面的培养，要避开这一教学中的弊端，需要教师帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观以及世界观，引导学生在道德情感的规范下，学会感恩，并具备强烈的责任感同时懂得关心他人，才能更好地适应当今社会的发展。教学过程中教师要帮助学生树立远大理想与崇高的追求，培养学生具备一定的学习能力并且拥有创新的精神，为学生以后未来的发展积蓄力量，做好充分的准备。

2. 设计课堂导入

高中英语教学过程中课堂导入这一起始环节很重，在传统的教学过程中教师很容易忽略课堂导入环节，以往教学过程中一般教师都多采用“填鸭式”的教学，力求学生能够多学、快学，为了能够充分利用课堂时间，而直接切入正题，为学生教授所要讲解的新的知识。而学生还并未从课间休息的游戏状态中直接进入学习的状态，无法将注意力集中到课堂中，导致教师在课堂上所讲的教学内容如行云流水般飘过，而学生由于不能完全掌握课堂所学知识，以此对学习产生了厌倦感，最终导致课堂教学效率不理想。而情景的导入，将改变这一教学中的弊端.教学过程中教师要设计好课堂导入，古希腊哲学家柏拉图曾经说过“良好的开端等于成功的一半。”因此用创新的开场方式，对于激发学生的学习兴趣十分重要。课堂导入时教师在课堂上可以将一些生活中遇到的一些有趣的事情，或是一些不开心的烦恼与忧虑等事情为话题，在课堂上与学生进行交流讨论，以此吸引学生的兴趣将教学内容相结合，让学生一起分享“interesting”与“worry”的事情，以此增强学生的学习兴趣，在交流中既锻炼了学生的语言表达及想法，又锻炼了学生的语言组织能力。教学过程中课堂导入要能使学生能够主动建构英语的知识。让学生能够在一定的情境中主动构建英语知识，培养学生的形成语言运用的能力。教师在教学的过程中为学生创建良好的学习情景，在情景的支撑中将有效的激活学生的语言意识，并提升学生英语语言的运用能力。

3. 利用多媒体的导入提升学习兴趣

初中英语教学过程中教师可以充分利用现代网络资源，加强对电子信息技术的应用。课堂教学过程中为学生播放一些电子图片、短篇视频等，用动态图像和文字的展示，能够长时间地吸引学生的注意力，英语教学课堂上教师可以根据教学的内容结合多媒体播放一些相关的视频资料与图片等，图文并茂地为学生进行教导与讲解，使学生能够在视觉与听觉的刺激中，强化英语教学的内容。教學过程中教师也可以为学生播放一些英文新闻资讯，借助某个学生感兴趣的新闻事件与学生进行互动，在讨论中叙述自己的观点，并且各抒己见、畅所欲言。教师也可以在英语课堂上播放英文的歌曲让学生在欣赏美妙的音乐的同时，跟着学唱英文歌曲，使课堂气氛变得轻松活跃，让学生在良好的课堂氛围中进入最佳的学习状态，以此提升学生的学生兴趣，有效地将学生的被动学习化为主动学习。多媒体导入教学将更直观地理解所学知识并提升学生的学习兴趣，以此提升课堂教学效率。

总之，在当下教育中学生的核心素养离不开教学课程的中介作用，英语教师需要在教学过程中为学生创建良好的教学情境让学生在英语教学课堂中提升学生的语言能力、自主学习能力以及良好的思维品质和文化品格，教师在英语教学过程中通过多种英语教学方法培养学生对学习英语的兴趣，激活并启发学生的自主学习意识，师生合作达到事半功倍的学习效果。

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[2] 张鲲，张彦杰，王泽彦. 在中学英语课堂教学中培养学生核心素养的实践探究[J]. 新疆教育学院学报， 2018（01）.

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（作者单位：山东省东明县第一中学）