论初中英语教学中的 情感教学策略

李芳艳

情感作为人的一种主观感受，是人类生存发展不可或缺的必要条件，是学生精神世界的重要支柱，在情感的支配下，可以激发学生的学习热情。所谓情感教学，即教师采取一系列的教学手段，引发学生的情感共鳴，提高学生课堂参与度的过程，在整个初中英语教学的过程中，不仅仅需要教师对学生传授知识，更重要的是，这一个教学过程也是教师与学生之间情感交流的过程，而且在这一过程中，对于学生进行英语教学，采用情感教学策略，能够使教学效果达到最佳。因此，人们越来越意识到情感在英语教学中的重要性，初中英语教师要注重关心每一位学生的情感态度，在英语教学的过程中，采用正确的教学方式，与此同时，你需要在传统的教学模式之外，进行不断地创新，合理地运用情感教学的策略。教师可以通过设立情景的方式，使学生融入其中，并且充分地适应其中的角色，这样一来，能够提高学生的口语水平与实践能力，而且也能够提高学生的学习兴趣。

1. 关爱学生，增强师生感情交融 

作为一名教师，其在课堂上的一言一行，一举一动对学生都具有很大的感染力与带动力，关心、爱护学生是每位教师都应该具备的基本素养，但是，在日常的课堂教学中，很多老师没有意识到自身情绪对学生产生的影响，课堂上面对学生的错误，脾气暴躁，对学生缺乏耐心，这大大降低了学生学习的积极性。因此，英语教师要善于分析教学活动中出现的各种问题，以平和的心态解决问题，而不是一味地责怪学生。教师在进入教室之前，首先要调整自己的情绪，保证自己以积极饱满的热情投入到教学工作中去，以愉悦的心态面对每一位学生，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，有助于提高学生学习的效率，当这种课堂氛围形成一种教学常态后，无论对于老师的教还是学生的学都是很有帮助的。 在教师对学生进行英语教学的过程中，教师主要是起到一个引导者的作用，在这一过程中，教师需要与学生进行不断的交谈与沟通，而且教师应该以一种平等的身份与学生进行交谈，不断地发现学生在学习过程中存在的问题，掌握学生学习过程中遇到的困难，也能够使自己在日后的教学工作中有更多的侧重点，使课堂效率能够得到提高。在教学过程中，教师要一视同仁，平等对待每一位学生，在肯定优等生成绩的同时，也要积极鼓励后进生，帮助他们在学习上取得更大的进步。教师的人格魅力极大地影响着学生对其任教学科的喜恶，当学生感受到教师的关心爱护，就会尊敬爱戴老师，出于对教师的喜爱，也会把这种喜爱转移到教师的任教学科上，认真学好英语，作为对教师的报答。

2. 寓教于乐，激发学生学习兴趣

在传统的应试教育的教学模式下，教师短时间难以快速转变落后的教学方式，教学过程中仍以成绩为导向，教学模式单一乏味，课堂气氛沉闷枯燥，在这种教学环境下，难以有效激发学生的学习兴趣，课堂效果差。在新课程改革的深入推动下，借助科学技术迅猛发展所提供的现代化的教学工具，初中英语教师要积极转变教学思路，紧跟时代与科技的不断发展，在英语教学的过程中，也需要融入现代化的手段，教师需要不断的增加创新意识，利用多种现代化的手段，采取多种教学措施，与此同时也需要尊重学生的主体地位，充分地调动学生的积极性。在传统教学的基础之上，增强学生的学习兴趣。活跃的课堂气氛，使整个英语教学过程声情并茂，生动有趣。英语教师要贯彻落实新课程改革的教学理念，在教学过程中，要改变以往传统的教学模式，创新教学思维，通过合理的教学改革，激发学生的学习热情，使学生怀着愉悦的心情去学习。教师在教学中不仅要随时注意学生对新知识的接受程度，还要及时关注学生在课堂上的学习状态，努力使他们在快乐、愉悦的状态中学习并消化新知识。

3. 情景教学，在实践中互动交流

英语作为一种重要的国际化语言，是人与人之间进行沟通交流的重要手段，不仅要求学生掌握基本的听说读写的技能，还要求学生具备一定的语言功底和英语口语交际能力。在整个英语教学的过程中，教师采用情景教学的模式是十分重要的。在课堂上教师利用情景教学的模式，使学生能够融入其中，并从中扮演一定的角色，在这个过程中能够增加学生的口语实践能力，而且使学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，提高学生的课堂参与度。具体的实践形式可以是让学生自由组合，或者教师有区别的进行分组，这种新颖的教学形式深受初中生的喜爱，满足了他们的好奇心，参与的热情也就很高，这种形式的活动极大地提高了学生的积极性，通过活动中的师生互动，生生互动，使班级氛围更加和谐融洽，有利于增强学生的团队精神和合作意识。

综上所述，情感贯穿于英语教学过程的始终，对学生的全面发展起着至关重要的作用，师生间的情感互动交流对英语教学有着很大的辅助作用。初中英语老师应该意识到情感教学的重要作用，并改进教学设计，积极开展情感教学，消除学生的厌学情绪，尊重每一位学生，使学生在学习的过程中能够占有一个主导地位，巩固课堂所学知识。

（作者单位：山东省青岛西海岸新区弘文学校）