思维导图在初中英语教学中的应用

韩晓琴

英语作为一种语言，已经成为当今国际上交流与合作的重要语言工具，并发挥着十分重要的作用，所以可以说英语是每一个学生都应该掌握的在未来社会的生存技能。而初中阶段是学生学习英语的基础阶段，在这一阶段通过有效的教学为学生的英语学习打下坚实的基础是十分有必要的。我们都知道，在初中阶段的英语学习中，词汇、语法、阅读、写作都是非常重要的组成部分，哪一部分的学习都不能被落下，所以教师必须要寻找合适的教学方法来提高教学的质量，提高学生的英语综合能力。那么思维导图的应用就不失为一个好办法。思维导图其实就是一种发散性思维的表達方式，通过图画、色彩、代码等方式的表达，并利用单一或多种方式相结合的形式来提高大脑对于信息的长久记忆性。在初中英语教学中，引入思维导图，可以在潜移默化中培养学生的发散性思维，实现英语教学的有效性。

1. 初中英语教学中应用思维导图的必要性

1.1有助于提高学生的思维能力

基于学生自己的身心发展规律以及年龄特征，学生的思维也是处于不断发展之中的，在初中阶段，学生的思维能力得到快速发展，并由形象思维向抽象思维转变，但是这种抽象思维在很大程度上还处于经验型，需要感性经验的直接支持。因而，在英语的学习过程中无法形成深层次的感悟，所以就会觉得英语学习比较困难。但是，初中阶段也正是学生思维发展的关键时期，学生的抽象思维会慢慢由经验型向理论性转变，概念和演绎推理也发展到占优势水平，所以就需要教师在这一过程中利用思维导图给学生以正确的引导，提高学生的发散性思维能力，进而促进英语水平的提高。

1.2有助于养成学生良好的学习习惯

学生在初中阶段的英语学习过程中，无论是词汇、语法的学习，还是阅读、写作的学习都会存在不少的问题，比如：背诵文章的时候不理解文章内涵，完全靠死记硬背;进行英语阅读练习的时候不放过每一个单词，致使阅读速度太慢等等，这些问题都对英语的学习造成了不小的困扰。因此，培养学生良好的学习习惯是十分有必要的。而思维导图的应用就可以很好地帮助学生解决这些问题，教师通过在日常的英语教学中渗透思维导图的应用，不但可以有效提高学生的思维能力，还能够在潜移默化中养成学生良好的学习习惯。

2. 思维导图在初中英语教学中的应用

2.1思维导图在英语词汇教学中的应用

词汇是学生学习英语的重要基础，学生词汇量的掌握会直接影响到英语学习的效果。但是在实际的英语教学中，由于英语词汇的数量比较多，很多学生都是靠死记硬背，因而记忆效果并不理想。但是，思维导图的应用在促进学生对词汇的认知和记忆方面就具有显著的作用，它可以通过文字、图像或者色彩等激发学生的发散性思维，使学生能够对词汇展开丰富的想象和联想，进而实现对某一词汇以及和它相关词汇的认知和记忆。所以，教师应该在日常的英语词汇教学中重视思维导图的应用，这样既可以节省教师的教学时间和精力，也可以帮助学生快速准确地记忆词汇。

2.2思维导图在英语语法教学中的应用

对于初中生来说，语法可以说是学生在学习英语过程中的重难点了，因为一旦语法知识学不好，势必会影响学生的英语水平。所以很多学生在谈及语法的时候就会特别苦恼，因为英语语法知识不但繁多，而且复杂，学生常常会记忆混乱，所以学生对于枯燥的语法知识学习自然没有兴趣。那么，思维导图的应用就可以有效帮助学生掌握语法知识，一方面可以帮助学生系统地归纳语法知识，因为英语语法之间是存在一定的关系的，学生只有梳理清楚这些关系才能避免记忆混乱的情况出现。另一方面也可以加深学生对语法知识的理解，因为仅仅明确记忆语法知识还不够，要深入理解语法知识的内涵才能真正实现灵活运用。

2.3思维导图在英语阅读教学中的应用

阅读是英语教学中的重要组成部分，它是学生英语综合能力的具体表现。但是在实际的英语阅读教学中，学生往往无法准确理解阅读材料，因而阅读效果并不佳，这是因为学生不清楚阅读材料的思路。关于这一点，思维导图的应用可以使阅读材料复杂的结构变得更加清晰，帮助学生快速理清其思路，并在这一过程中，使学生的思维能力、概括能力以及表达能力得到锻炼和提升。

2.4思维导图在英语写作教学中的应用

写作也是初中英语教学中不可或缺的一部分，但是在日常的英语教学中，学生的写作能力却并不理想，常常出现无话可说或者结构混乱的情况，这是因为学生不能很好地规划写作结构，乱写一气。而思维导图在英语写作教学中的应用效果也是十分明显的，它可以有效地提高学生的分析总结能力以及书面表达能力。因为思维导图的应用可以激发学生的发散性思维，使学生对写作主旨、内容、结构等有清晰的思路，并在这一思路框架中进行加工补充，完成写作。这样既能帮助学生紧紧扣题，又能提升学生的写作能力。

■

[1] 任中伟. 思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 科技咨询， 2018（11）.

[2] 吴姗. 思维导图在英语教学中的应用刍探[J]. 成才之路. 2018（28）.

[3] 谢春艳. 积极做好思维导图在初中英语中的应用[J]. 科技教育， 2017（38）.

（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）