对幼儿园开展德育教育的几点认识

孙文娅

摘  要：幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。教师要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让孩子学的轻松、学得快乐。并利用各种活动进行德育教育，以具体的实践活动，使爱心内化为行为，体验爱别人、爱自己的快乐。

关键词：德育教育  培养  行为习惯

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中，利用各种活动进行德育教育。”因此，我认为，幼儿园开展德育教育，应从以下几点进行研究：

一、强化教师队伍，创造德育氛围

“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让孩子学的轻松、学得快乐。俗话说老师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师有崇拜心理，他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习。教师的言谈举止对幼儿品德形成的影响是非常大的。因此，在德育工作中，教师一定要注意自己的示范性作用，身教重于言教。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以示范的教育影响。我国著名教家叶圣陶先生曾说过：一个学校的教师能为人师表，有好的品德、就会影响学生，使整个学校形成一个好的校风，这样也就有利于学生德、智、体全面发展。只有不断加强德育队伍的建设，规范教师的言行，才能更好地促进幼儿园良好的园风、教风、学风的德育氛围。

二、带动儿童积极性，渗透德育思想

（一）利用校园活动，进行德育教育

以重大节日为契机，把幼儿思想品德教育逐步引向深入，请家长走进课堂，进行亲子活动，共同体验亲情温暖;如教师节，开展“老师像妈妈”、“老师我爱您”等活动对幼儿进行尊师教育;利用家长开放日亲子活动，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，并进行家长幼儿共同参与的角色游戏，培养起对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重;“我是环保小卫士”;“爱心献失学儿童，六一手工作品义卖”献爱心活动;如在“三八”节活动中，开展“孝心献父母，爸爸妈妈辛苦啦”对幼儿进行爱妈妈，爱长辈，爱老师，对幼儿进行感恩教育;“五一”劳动节，让幼儿知道爱劳动是一种美德，教育幼儿自己的事情自己做，别人的事情帮助着做，“十一”国庆节爱祖国活动，给孩子们进各行各业的叔叔阿姨为祖国妈妈争光的小故事，使幼儿懂得了祖国妈妈和小朋友一样有生日，爱祖国就像爱妈妈一样;利用“元旦、九九重阳节”等节日活动，开展“爱心献老师，老师您辛苦啦”;“爱心献祖国”、“孝心献爷爷奶奶”等活动，以具体的实践活动，使爱心内化为行为，体验爱别人、爱自己的快乐。

在日常生活中教师可从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。在游戏活动中，创设各种动态的活动区。我们根据教育目标，创设各种动态的活动。如：每逢周一举行升国旗仪式，奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱起国歌，从小培养幼儿的爱国主义情怀。

（二）在教学活动中，进行德育教育

我们在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。在一日生活活动中，我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一贯性，要把德育教育滲透于教学活动中。以主题活动教学活动的主要形式，幼儿通过各种感官获得不同的学习经验，从而完成主题活动的目标。开展“自己的事情自己做”、“我们都是好朋友”、“学会讲礼貌”、“我是爱心小主人”、“关心朋友故事多”、“我是小雷锋”等主题活动。通过不同的主题，培养幼儿关爱他人的不同情感达到各项目标。并且在每一个主题中都运用了动手、动脑、动眼、动嘴、动耳等多种感官手段使幼儿从思想上到情感上再到行动上都有了不同的转变。如：在游戏时，要教育幼儿不争不抢玩具，不争抢角色，学会合作及分享，游戏后要求幼儿帮老师把场地收拾整理好，把玩具放回原处等。当教师发现幼儿主动把玩具让给其他小朋友玩时，或者孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师要善于捕捉幼儿的闪光点，抓住这些事例进行随机表扬鼓励，使幼儿逐渐养良好的习惯，为幼儿良好品德的形成打下坚实基础。

（三）在不同领域教学中，进行德育教育

领域教学是幼儿园开展教学的主要渠道，我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。语言领域中的故事是幼儿园最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学载体。如给幼儿讲《诚实的列宁》，引导幼儿明白做人做事要诚实守信，讲《七色花》的故事使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐。听故事时，幼儿会全神贯注的，此时是最易于调动幼儿情感积极性的时候，他们时常会将自己引入童话故事的情节之中，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助从而通过故事引发了幼儿潜在道德共鸣。例如，以国庆节为契机，上一节手工课，制作国旗，先让幼儿观察认识国旗，红色的国旗左上角有4颗黄色的小星星及1颗黄色的大星星，每颗星星又有5个角，幼儿从中既巩固了计算的有关知识，又在动手粘贴过程中加深认识了国旗，让他们懂得了尊敬国旗、热爱国旗的道理。

三、家园共育，共同培养孩子德育精神

我们要认识到老师与家长完全是一种平等的关系，有一个共同的目标，那就是把孩子培养好。家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。现在独生子女较多，一些家长对孩子百般呵护迁就、任性、骄蛮、自私、冷漠。有些孩子不愿意与他人共同分享，是因为他们觉得分享就是使他们失去所得到的东西。我们可以利用《家园园地》向家长宣传关于家庭对幼儿自己动手尝试的观念，让他们自己的事情自己做，不要事事为幼儿代办，从而使他们失去了动手的机会，久而久之，就变得事事依赖他人。家长可以利用过生日、家庭聚会等机会，让孩子与小朋友一起玩耍，并鼓励孩子与小朋友一起分享自己心爱的玩具、图书、食物，让他体验与别人一起玩的快乐，在家里，父母要教育孩子给家人分东西先分给长辈，再分给小朋友，其次是自己，培养孩子尊敬长辈的好品质。教师要为家长提高教育水平提供学习机会，让家长获得了教育的知识经验。品德教育是多方面的，幼儿园德育工作不可能涵盖方方面面，我们要培养幼儿最基本的德育知识，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感，培养良好的生活、卫生习惯，说真话，不说假话，做错事敢于承认和改正，有礼貌和守纪律，会与人合作，学习互助、合作和分享，有自信心和同情心。

（责任编辑：蓝天）