探究初中美术教学中学生创新能力的培养

摘要：美术作为初中教学中的艺术类学科，在我国教育事业蓬勃发展的进程中，不断锻炼这学生对于艺术的基本素养，可以提高学生在现实生活中的创新能力和创新节能更深。美术教学的主要目标是提高学生对于美术学科、美术课程的兴趣并且提高学生的艺术素养，让学生热爱圣湖，教师需要不断创新课堂形式、内容，让初中美术教学的优点充分得以发挥。本文以此为出发点探究初中美术教学课堂中如何培养学生的创新能力，借此研究为后期有关研究提供参考。

关键词：初中美术;创新能力;初中生;艺术素养

一、解析初中美术课堂中创新能力的重要性

创新能力在人类社会的发展中起到关键作用，在初中教学阶段更是必须得以重视的能力。我国文明进步发展的中坚力量便是具有创新能力的学生，是我国民族文化进步和国家经济繁荣的关键推动者。民众审美能力不断发展，对美的关注也逐渐加深，但传统的初中美术教育存在明显的弊端，初中的美术教师通常会忽视对学生的创新思维能力的培养，以老旧的教学方法和简单化的教学模式，大谈理论与概念，这种教学模式难以满足多元化的美术教育要求，也让学生难以在基础知识和概念的基础之上实现技能和素养的提升，获得有价值的成果。故初中美术课堂需要增添对于学生实践水平的板块，利用现代化多媒体技术等来对传统美术课堂的教学模式进行变革，发挥出美术课堂的创新性与灵活性，使学生在对美术的学习之中得到艺术素养的综合性培育。作为素质教育创新性改革的核心部分，初中美术可以拓宽学生思考的宽度与广度，处理创新理念和审美能力是初中美术教学活动的重要目的。那么掌握基础知识的能力和绘画的实践能力则是初中美术的重点所在。处于这个原因名学生对于美术课程需要有正确的看法和观点，提升学生认识、审美的能力，引导学生辩证的看待生活中的美丑。教师则需对年龄不同的学生进行观察实践等综合能力的培养，在学生熟练地掌握基础知识概念的基础之上更能灵活的应用在实际生活中的各方面之上。

二、不断创新教师教学理念

随着素质教育要求的神话，教学改革的不断发展，教师对于改革过程依然怀有疑惑，教师对传统教学模式具有很强的依赖性，在教学理念的创新方面止步不前，被动的应对一届届学生。新时代的注重美术教师不但需要教会学生，自身也要保持终身学习，在更新自身知识，与时俱进的过程之中也不断创新自己的教学理念，总结以往教学经验的利与弊，吸取经验与教训。传统师生关系呈现一种僵化的状态，课堂中通常以教师为主体的架构在改革中必然要得到改良，让传统课堂中缺乏自信心的学生在新课堂中勇敢的抬起头，敢于创造，敢于发表自己心灵深处的看法。传统教育方式对教师的教学理念具有舒服作用，在培养学生创新能力方面，难以分清主次，再加上大多数教师在思维上也存在着局限性。这样导致教师难以理解并接受、运用新型教学理念，没有深入了解初中阶段美术课堂的教学目的，这些问题在开展创新工作方面尤为突显。故初中美术教师必须不断提高自身的知识积累与素质提升。

三、美术课堂氛围的营造

艺术作为一种创新型的活动存在，在课堂教学的过程之中需要教师对学生创新能力的培养给予高度重视，同学生不同个体的需求契合，在课堂中需要营造轻松的氛围，才能激发学生对于美术课堂的积极性，促进学生提高创造力。课堂要突出学生主体地位，这样才可以培养学生的创造力，只有充分参与美术实践之中，才可以提高学生创新能力，深入参与美术课堂学习。如在“设计工业产品”课题中，教师给学生提供多种道具，引导学生围绕着“产品设计”进行创作，在学生的产品设计完成之后，可以将学生分组并引导不同组内的成员相互讨论，并深入探讨设计内涵，发表自身想法与以间，增加学生间的理解交流，学习更多的美术只是，与此同时，教师需要引导以小组为单位，相互进行产品推销，思考出有关问题，并对这些问题进行阐明。在教师与学生和学生与学生之间丰富的互动之间，可以促进学生创新能力的培养，增进师生感情，把课堂所学逐步带入到生活中。

四、结语

综上，在美术课堂的教学活动过程中，教师需对初中生的创新精神给予 高度重视，在课堂中不断变革创新，因材施教，深入发掘不同学生的特长，顺应实际情况与客观规律来开展教学，让美术课堂得以完善，并引导初中生同多种学科进行综合渗透，这样才可以调动初中生的积极性，提高學生的综合能力。

参考文献：

[1]冯秋霞.浅谈初中美术教学中学生创新精神的培养[J].才智，2019（15）：29.

[3]蔡发祥.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].艺术教育，2016（06）：25-27.

作者简介：李胜健（1980年5月-），男，汉族，河北省唐山市滦南县，本科，美术专业，河北省唐山市滦南县第三中学。