应用型高校环境设计专业多元化教学模式探析

摘要：环境设计专业是一个应用型非常强的专业，它的教学内容涉及环境和艺术等多个学科的专业知识，需要教师在教学的过程中融会贯通，对学生进行多元化教学，因此应用型高校必须要认真展开对环境设计专业多元化教学模式的探索，以适应学科发展和学生发展的需求。

关键词：应用型高校;环境艺术设计;多元化教学

一、引言

环境设计专业是一个非常特殊的专业，由于它所学的内容涵盖了环境、艺术和设计三个专业的知识，因此很多学校对这个专业的划分都不同，但是无论专业如何划分，这个学科都具有综合性强的特点，所以要想更好的学习和利用这个专业的相关知识，教师在教学的过程中一定要改积极展开教学探索，完善各种教学理论和方法，只有这样才能不断提高学生对相关知识的掌握程度，促进学生取得更好的发展。

一、当前环境设计专业教师教学活动中经常使用的教学方法

（一）传统的应试教学法

传统的应试教育方式来展开对学生的教学，他们在课堂上没有积极使用先进的教学辅助设备，导致他们所开展的课堂教学普遍存在趣味性不足等一系列的问题，对于大学生而言，课程枯燥无味就必然会影响他们对专业课的学习，所以这种教学方法在很大程度上阻碍了学生对专业知识的学习。

（二）多媒体教学

科技的发展为教师利用多媒体展开教学提供了很大的便利，在当前在很多教学的过程中都认真根据教材的相关内容，积极收集了丰富的教学素材，通过课堂上的展示，使学生加深对专业知识的印象。尽管这种教学方法取得了很好的成效，但是很多在教学的过程中存在对多媒体教学的依赖，一旦脱离了多媒体，课程就无法正常开展。

（三）多元化教学

多元化教学是一种最新的教学理念和方法，它是一种基于学生更好的发展而出现的一种教学模式。伴随着人们对教育教学等工作研究的不断深入，人们越来越认识到对高校环境设计专业学生所展开的教学必须要多元化，多元化的内容涵盖了教学的内容和方式，教学的手段以及对学生的综合考评等多方面的问题，只有在教学的过程中综合考虑这些问题对学生展开多元化教学，学生才能更好的掌握相关的知识，促进他们更好的发展。

二、高校教学工作的过程中存在的不足

（一）教学内容系统性不足

尽管教师都认识到了多元化教学对于促进高校环境设计专业学生学习的重要性，但是很多教师在开展教学工作的过程中，自己所掌握的教学理论依然无法完全应用在实际的教学活动中，这在很大程度上说明这种教学模式存在系统性不足的问题，出现这种问题的原因很多，最主要的是教师缺乏对多元化教学模式相关理论的学习，由于对教学目标的认识和社会需求存在很大差距，因此很多学校都无法科学的展开对学生的考核。

（二）教学内容没有体现出特色

环境设计专业需要学生具备很强的动手能力，因此在对他们展开教学的过程中，教师的教学必须要体现出环境设计专业与其它专业的不同，体现出这个专业的特色，只有这样才能促进学生的思维发展，这对于艺术设计专业的学生来说是教学工作必须要注意的。

（三）教学灵活性不足

环境设计是一个非常讲究实践的学科，这就要求教师在对学生进行专业课教学的时候，一定要灵活运用多种教学方法对学生进行课程教学，但是很多教师所使用的教学方法都很过时，普遍都存在缺乏对教学内容的深入研究，课堂教学机械套用传统的教学模式的现象，这也是影响当前应用型高校环境设计专业教学质量提升的主要原因。

三、应用型高校环境设计专业开展多元化教学的策略

（一）教师专业知识的多元化

由于环境设计专业是一门综合性很强的实践性学科，因此教师要想更好的开展教学，就必须要首先提高自己的专业素养，要在平时积极学习各个相关学科的知识，只有这样在教学的过程中，才能将自己所教授的学科与学生的专业进行紧密的结合，提高课程的实用性，使学生能够更加积极主动的投入到学习之中。

（二）调整教学内容

多元化教学模式对教师教学提出了很高的要求，尤其是在教学内容上，教师一定要将所教的内容与学生的专业进行不断的融合，这样才能改变传统教学存在的教学内容单一、枯燥无味等问题。同时对学生所展开的课堂教学，还必须要在实用性上下功夫，只有这样才能更好的促进学科的发展。

（三）改进课堂教学方法

多元化教学与传统的教学不同，在教师开展多元化教学的过程中，必须要根据学生就业的实际需求，以培养学生思维能力和创新精神为核心展开教学，只有这样才能不断提高学生对相关知识的理解和掌握程度，促进学生更好地掌握相关的知识。

四、结束语

多元化教学模式是一种非常适合应用型高校的教学方法，因此教师必须要加强对这种教学模式的学习，要不断思考自己教学过程中遇到的各种问题，积极展开教學研究，利用好多元化教学这种最新的教学模式来促进学生综合素质的提升。

参考文献：

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作者简介：李娟（1985.07-），女，汉族，中共党员，湖南长沙，硕士研究生，讲师，研究方向为环境设计，中南林业科技大学涉外学院。