有效提高农村初中生硬笔书法修炼的策略

摘要：随着时代的发展，越来越少的人愿意使用纸和笔，但是从小开始练习硬笔书法不仅会练得一手漂亮字，更会涵养德性和陶冶身心。然而要想提高农村初中生硬笔书法的修炼，就需要从培养其兴趣入手。这篇文章首先了解了初中生硬笔书法的现状，之后提出了相应的培养策略和对策。

关键词：硬笔书法;兴趣;策略和对策

人们常说，练好硬笔书法，传承汉字文化。不仅如此，硬笔书法对于中小学生来说益处多多，例如可以让学生的学习能力提高，因为书法规范、整齐又美观的字会让学生在考试过程中得到一个卷面高分;可以让学生养成良好的行为习惯，不再粗心大意，取而代之的是一丝不苟，也会变得有耐心、有恒心;另外还促进了学生的身体健康，为文学打好基础等等【1】。硬笔书法带来的不仅仅是一手好字，还有个人气质、审美能力、观察能力等，所以有效提高农村初中生硬笔书法势在必行。

一、硬笔书法修炼的现状

现在大部分教学注重的还是学生的成绩，更有甚者认为成绩好就是学习能力强，而对于学生的其他方面并不是特别重视。有的学校所开设的硬笔书法课无非是为了应付检查，很多学生连简单的书法基础都不会，甚至有些教师根本没有学习过硬笔书法就直接上讲台。这种现象是怎样造成的？

（一）很多教师并没有硬笔书法的工底，根本无法去给学生讲授;

（二）教师对学生硬笔书法的要求不高，学校也对于这一现象不重视;

（三）输入法等字体软件的盛行削弱了硬笔书法的使用频率，会降低硬笔书法在学生心目中的重要性;

（四）就算学生硬笔书法写的不错，也得不到教师的认可，会失去学习书法的积极性，久而久之会对其懈怠。

总之，学生不能坚持修炼硬笔书法的原因有很多种，当务之急是对学生进行中国传统文化的培训，而作为教师更应该以身作则，带动学生将硬笔书法重视起来。

二、潜移默化地培养学生对硬笔书法的兴趣

有研究表明，五到十八岁的学生在成长过程中会出现叛逆、厌学、成绩会下降等现象。这时要想培养学生对硬笔书法的兴趣，不能强行灌输思想，需要耳闻目染地影响学生对硬笔书法的看法。例如教师可以在学生学习的环境中添加一些硬笔的书法家的一些简介和一些硬笔书法作品;也可以对字写的好的学生加以肯定;还可以举行一些硬笔书法比赛等等。在学习生活中潜移默化地影响学生，让学生感受到中华文化的博深，从而开阔学生的眼界，提高学生学习硬笔书法的积极性，对硬笔书法的兴趣变得越来越浓厚。

三、练习硬笔书法的方法

（一）练眼力

在练习硬笔书法的过程中，首先要选择在正版出版社印刷，符合汉字规范的字帖，一般选用的字体是楷体。之后就要练习眼力，眼力是指大脑对事物的一种观察能力，它在学生学习的过程中扮演着必不可少的角色。在练习时要注意观察每个笔顺之间的间架结构，要以什么作为书写的参照物，书写时有哪些注意事项等等。要让学生直接观察并进行思考，这就是所谓的练眼力，切不能一开始就让教师对如何书写进行讲解。

（二）练手力

手力亦是指硬笔书法的书写能力，它需要学生的持之以恒才能练就。在书写的过程中一定要按照笔顺来进行，并且要保证每一笔都要临摹到位。手力不是能一朝一夕就能练成的，要明白这是一个慢功夫，但是要坚信只要持续就会有成果。当练了一段时间后，可以把不同阶段的字帖拿出来进行比较，看到了进步才会更加积极，才可以促使学生不断的进步。不仅如此，在练习手力的同时要和眼力相联系起来，这样不仅能促进学生左脑和右脑的协调能力，还会让学生的硬笔书法的书写能力提升的更快。

四、提高学生学习硬笔书法的积极性

硬笔书法练习是枯燥无味的，若在练习的过程中给予一些鼓励和帮助会让学生更有想要坚持的动力，从而让学生对硬笔书法练习始终保持着一种积极乐观的状态，也可以在修身养性的同时调动学生的情趣，开阔学生的视野，让硬笔书法成为学生更大的兴趣。在学习硬笔书法的时候，教师可以根据学生的进步情况或者付出努力的多少及时进行表扬，例如可以在课堂上将一些学生的作品进行展示并进行奖励;对努力练习硬笔书法的学生加以鼓励;举行书法竞赛时，可以通过教师评价或者学生评价选出最优代表作品等等【2】。总之，教师要以学生为中心，始终要明白学生才是学习的主人，要以提高学生学习硬笔书法积极性为目标。教学评价一直是教师应该注意的问題，评价的好坏直接影响着学生对学习的接受能力。所以在硬笔书法的课堂上，对于一些书写出现问题的学生要及时纠正错误并提示应该注意的地方，这样让学生通过自主思考来得到自身的进步，不仅调动了学生的积极性，还进一步的提高了对硬笔书法的乐趣。

五、结语

写好硬笔字，人生添色彩。硬笔书法不应局限在校园当中，而是贯穿在学生学习的方方面面，让学生时时刻刻能感受到它的魅力。书法不仅仅是教学，更是对于一个人的品质培养，它的成就不是一蹴而就，而是潜移默化的影响学生。在教师的肯定和同学的欣赏中感受硬笔书法带来的快乐，让中国的书法传统文化得到更好的传承。

参考文献：

[1]程峰.经典诗词集字创作.多宝塔牌[D].上海：上海书画出版社，2011.

[2]武道湘.颜真卿楷书教程[M].天津：天津人民美术出版社，2006.

本文系廊坊市教育科学“十二五”青年专项课题《提高农村初中生硬笔书法身心修炼的研究》（主持人：郭海松，课题编号：143023）的阶段性研究成果。

作者简介：郭海松（1979年9月3日），男，高级教师，河北省大城县大尚屯镇大阜村中学。