学生分组讨论学习模式在药理学教学中的应用

赵韡

【摘 要】：近些年来，随着国家教育制度的不断改革和创新，药理学教学的方法和模式也应该进行持续的创新和改革。为了能够更好的调动和激发学生们学习药理知识的积极性和兴趣，老师们要重视分组讨论学习模式的运用，培养学生们自主学习和探究药理知识的能力和素养，促进药理学教学效果和质量的有效提高。本文主要对学生分组讨论学习模式在药理学教学中的应用进行具体的研究和分析，旨在推动药理学教学活动得到更好地开展，促进药理学教学效果和品质得到更好地提高。

【关键词】：学生;分组讨论;学习模式;药理学;教学;应用

【中图分类号】R462【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）10-03--02

現如今，在新课改的环境和背景下，药理学的教学模式和方法要不断进行有效革新。传统的药理学教学思维和模式过于传统和机械化，学生们的学习积极性和兴趣很难调动和激发，学生们自主学习能力也没有得到更好地培养和提升，不利于药理学教学效果的有效提升。因此，药理学老师们要重视教学方法、手段的创新，从学生们的具体实际出发，运用分组讨论的学习模式来培养和激发学生们学习药理学知识的兴趣和积极性，使得学生们能够更加主动性的来学习和掌握药理学知识，促进学生们药理学素养和能力的不断提升。

一 药理学教学现状分析

目前，在开展药理学教学课程时，由于药理学教学理念、思维和教学方法的局限和落后，老师们一味地运用填鸭式或者灌输式的教学方式，学生们学习积极性不利于被激发和调动，药理学课堂的教学氛围也活跃不起来，教学效果并不理想。下面对药理学教学现状分析

1 药理学教学观念的传统和局限化

很多老师在开展药理学课程教学时，由于受到传统教学观念的局限，在药理学课程教学方案的制定方面缺乏有效的创新，缺乏与学生之间的沟通、交流与互动，没有更好的结合学生们的学习特点和现状来进行教学方案的不断革新。与此同时，随着时代的发展，老师们的教学理念和思维也要变一变，突破传统教学观念的局限和禁锢，不断与时俱进、解放思想，运用最先进的教学思维和观念来丰富药理学的教学形式和内容，激发和调动学生们学习药理学知识的动力和激情。

2 药理学教学手段和方式的机械化

很多药理学老师在开展药理课程教学时，没有重视教学方法和手段的创新，缺乏教学创新意识和创新精神，过分重视药理学的理论教学，而缺乏实践教学的匹配和融合，这使得很多学生们不能够更加清晰的理解和掌握药理学的教学内容，久而久之，学生们就会很容易将药理学的知识忘掉，这对于药理学专业学生们综合能力和综合素养的提升是非常不利的。因此，只有强化对药理学教学方式、手段的不断创新和改革，才能够促进药理学教学水平得到更好地提高。

3 老师们缺乏对学生们教学主体性地位的有效重视

在国家不断改革和创新的背景下，学生们的主体性教学地位应该得到更好尊重和重视。但是很多药理学老师在进行药理知识和内容的教学时，没有充分、有效的重视学生们的教学主体性地位，学生们学习药理学知识的积极性和主观能动性没能得到更好地培养好发挥，不利于药理学教学活动的有效开展，也不利于促进药理学教学效率的有效提高。

二 学生分组讨论学习模式在药理学教学中的运用方略探究

为了能够更好培养学生们学习药理学知识的自主性和积极性，促进学生们更加独立、自主的学习和探索药理学内容，老师们要重视学生分组讨论学习模式的运用，从学生们学习实际和个性化特点出发，给学生们创造更多学习自主学习的机会和空间，使得学生们能够更加深刻的理解和掌握药理学知识和原理，促进学生们药理学专业学习能力和水平的全面提升。下面对学生分组讨论学习模式在药理学教学中的应用方略进行探讨和研究：

1 药理学教学思维、观念的创新

药理学老师在进行药理学知识和内容的教学时，要重视教学思维、观念的创新，多与学生们进行互动、交流和沟通，了解学生们学习药理学知识的心理变化和个性化特点，从而更好地运用学生分组讨论学习模式来开展药理学课程教学，让学生们充分发挥出主观能动性，在小组内和小组间相互讨论和探究药理学知识，提升药理学教学的品质。

2 强化学生分组讨论学习模式的充分运用

药理学课程具有非常丰富的教学内容，且具有较强的教学实践性。老师们在进行药理学课程教学时，要重视和强化对学生分组讨论学习模式的有效运用，让学生们自主进行分组，并在组间或者组内讨论药理学相关知识和内容。与此同时，老师也可以运用多媒体教学方法或者实验教学方法与学生分组讨论学习模式结合运用，给学生们创造更多分组讨论学习的机会和空间，给学生们设置一些具有针对性的药理学教学问题，让学生们带着问题去分组讨论和探究，寻找解决问题的答案。而在药理学实验教学过程中，学生可以分组进行实验、讨论和学习药理学知识，促进学生们更好地将药理学知识理论与实践的有效融合，更好地掌握和运用药理学知识和内容，提升药理学教学水平和效率。

3 学生们教学主体性地位的有效重视

在药理学教学中运用分组讨论学习模式时，老师们要充分尊重学生们的教学主体性地位，不断培养学生们自主学习和钻研药理学知识的能力，培养学生们团队合作意识和精神，培养学生们独立思考问题和解决问题的能力，培养学生们良好的表达能力和沟通能力，促进药理学专业的学生们能够更加全面的发展。

三 结束语

综上所述，在开展药理学课程教学过程中，老师们要摒除传统教学思维和教学方式的局限和禁锢，不断推陈出新，与时俱进，运用学生分组讨论的学习模式来激发学生们学习药理学知识的热情和兴趣，让学生们能够更加积极、主动地参与到药理学课程的教学活动当中来，不断丰富药理学教学内容，活化药理学课堂的教学氛围，创设有效的自主学习情境，让学生们通过讨论、相互研究来共同解决问题，养成良好的药理学思维，促进学生们更好、更快的发展。

参考文献

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