多媒体平台在妇科异位妊娠患者疾病认知及健康教育中的应用

王琴

【摘 要】：目的：本文主要研究多媒体的健康教育在妇科异位妊娠患者护理中的应用效果。方法：选择我院在妇科门诊收治的180名异位妊娠患者，按照健康教育的方式以及随机数字表将病人分为观察组和对照组，每组各90名患者，对照组采用传统的健康教育宣讲模式，观察组则采用多媒体健康教育模式，最后比较两组患者对相关疾病的认知，干预前后负面情绪、自护能力、治疗依从性以及护理满意度。结果： 观察组患者在对相关疾病的认知，干预前后负面情绪、自护能力、治疗依从性以及护理满意度均优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。结论：多媒体健康教育能够有效的提高妇科异位妊娠患者对其疾病的认知，减轻病人的负面情绪，提高了护理满意度。

【关键字】：多媒体，异位妊娠，疾病认知，健康教育

【中图分类号】R572【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）10-03--02

健康教育的实质是一种干预，为人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务，是有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，其形式多种多样[1]。随着多媒体技术的发展，通过多媒体技术进行健康教育已经渗入到了医学领域的各个分支中。近年来， 异位妊娠的发病率呈上升趋势，这与患者避孕知 识缺乏以及避孕失败密切相关[2]。

本文主要了解妇科异位妊娠患者对健康教育内容及教育方式的需求，来开展具有针对性的健康教育提供相关的依据，以提高异位妊娠患者的护理质量，帮助异位妊娠患者能够通过相关的疾病健康教育建立持续性的健康行为，从而提高患者的生活质量。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院妇科异位妊娠的患者180例作为本文的研究对象。将其按照健康教育的模式分为对照组和观察组，每组90例。对照组患者的年龄23-42岁，平均年龄36岁;其中大学学历60例，高中学历20例，初中学历10例。观察组患者的年龄24-42岁，平均年龄35岁;其中大学学历68例，高中学历13例，初中学历9例。两组患者的年龄、文化程度等方面比较，差异均无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

对照组患者主要给予常规的健康教育，包括口头和书面两种方式对患者进行教育。观察组在此基础上还运用多媒体健康教育设备进行针对性的教育和指导：使用专职护士配备的计算机多媒体设备，采取视觉刺激，例如图片、视频、动态PPT等多媒体素材进行健康教育，由责任护士组织患者及家属参加，责任护士对视频中的重点和难点进行强化宣教。视频播放顺序可以根据患者的自身情况进行相应调整，播放結束组织患者及家属参与讨论和提出问题，最后由责任护士对患者未掌握以及有疑问的内容进行现场讲授，直至患者理解掌握。两组健康教育护士均为业务水平较高、有一定临床经验的护士。

2 结果

在多媒体健康教育的一周，利用科室自行设计的测试量表，对两组患者分别在相关疾病的认知，干预前后负面情绪、自护能力、治疗依从性以及护理满意度方面进行测评，结果如下表1

3 讨论

传统健康教育方式存在明显不足，具有随机性、重复性、盲目性和低效性的缺点，护士传输健康信息形式单一、内容呆板，不利于患者记忆[3]，由于患者之间存在文化水平、地域、年龄、以及接受程度等因素的影响，加上宣教者本身的业务水平，语言沟通能力间的差异，以及每个人宣教侧重点的不同，使患者在接受健康教育程度上大打折扣，降低了患者和家属的满意度，从而对治疗护理存在质疑。

而多媒体微视频技术优势在于能够对信息进行多渠道统一获取， 储存并合成， 能获取大量信息， 同时具有交互性、直观性， 能突破视觉的限制， 多角度反映问题， 突出要点; 图文声影并茂， 调动观众的情绪、注意力及兴趣， 使观众犹如身临其境[4]。另外有了音频和视频的参与，对有些文字语言无法表达的健康教育，更能形象生动地表达出来，更为人接受，便于患者重复收看，更加适应现代护理工作的要求。对于护理人员而言，不仅能大大减少了重复解释的时间，而且可以把更多的时间投入到治疗和护理中。

4 结论

综上所述，多媒体健康教育能够有效的提高妇科异位妊娠患者对其疾病的认知，减轻病人的负面情绪，提高了护理满意度，减轻患者对疾病的恐惧，增强了患者战胜疾病的自信心，具有实用价值和推广价值。

参考文献

林莉莉，鄢雨英，余晓燕.多媒体“避孕指导”课用于异位妊娠患者健康教育的效果观察[J].护理与康复，2012，11（06）：592-593.

石一复.异位妊娠的诊断及治疗进展  异位妊娠的病因学研究进展[J].中国实用妇科与产科杂志，2000（04）：4-5.

张庆芬，赵岳，李之华.多媒体健康教育对胰腺癌化疗患者家属疾病不确定感、焦虑及应对的影响[J].护士进修杂志，2018，33（02）：171-174.

何金，董申琴，朱廷芳，等.自制多媒体微视频在脑卒中患者健康教育中的应用[J].当代护士（中旬刊），2018，25（11）：135-136.