浅谈“积分制”在小学高年级班级管理的实践研究

许阳阳

摘 要：班级是学校的基本单位，是学生每天学习生活的重要场所。因此，一个和融向上，和谐互助的班集体对学生的发展是大有裨益的。而小学高年级学段的学生正处于思维模式转变和性格形成的关键时期，因此建立一个良好的班级体刻不容缓。但小学高年级学段的学生思想已经有了较大的变化，传统的班级管理手段急需转变。因此“积分制”不失为一个全新的手段。

关键词：积分制;小学高年级;班级管理;实践研究

中图分类号：G627文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）15-114-1

“积分制”是指班级制订的一种对学生的学习以及日常行为表现进行评分，并根据其多次评分相加的总和进行学期评价的管理制度。小学高年级学段的学生正处于思维模式转变和性格形成的关键时期，这就迫切班主任带领全班同学制订一套全新的班级管理制度来促进班集体健康发展。经研究表明：“积分制”有利于公正、公平地评价学生，有利于激发学生的学习积极性，有利于树立班级的正气。

一、实行“积分制”的优点

1.提升学生个人素质

将“积分制”运用在班级管理中，可以让每个学生能够清楚地看到自己在学习、道德、卫生等各个方面哪些地方做得还不错，哪些地方还有提升的空间，自己在班级里处于一个什么水平，在班级里树立起楷模供学生参考自己与别人之间还存在多少差距，明确自己今后努力的方向在哪里，争取德智体美劳全面发展。

2.更好的班级管理与班风建设

“积分制”的最终目的是进行更好的班级管理，树立起良好的班风。通过“积分制”扭转传统奖惩手段下未能达到或者效果不好的班风建设与管理水平。引导班级从松散向规章管理转变，最终达到自我管理的高度，形成自我约束，自我管理的良性循环。

3.班级管理透明化，公开化

班级在一些奖励与惩罚方面难免会存在一定的争议，比如最常见的在评比“三好学生”等类似奖项的时候难免存在争议。在“积分制”定期公布公布的情况下，奖励与惩罚的依据都将公开化，都将有依有据。学生与学生，学生与教师相互监督，班级管理更加公正公开合理。

4.提升学生对班级管理的参与度

班主任是班级管理的一把手，但权力的过于集中不利于良好的班级管理。实行“积分制”，一方面减轻了老师的负担，另一方面放权给一些学生监管员，这样就保证了“积分制”以及班级管理在实施过程中的相对公正，也提升了学生对班级管理的参与度，避免班级管理成为教师的独断专行之处。

二、如何采用“积分制”进行班级管理

1.了解班级，归纳大致范围

首先作为班级直接管理者与直接责任人的班主任是相对于其他任课教师更加了解自己班级的情况的。因此班主任要先对哪些方面需要进行“积分制”管理有一个大致的范围，再针对这个范围来进行细化。在长期与班级相处的情况下，我针对班级各个方面存在的问题将其归纳为：学习、纪律与出勤、卫生、以及特殊情况四个方面。

2.师生互动，明确管理细则

班主任以及任课教师只能是相对了解班级情况，很多班级发生的事情学生才是最清楚的。为了更好的制定细则，让学生成为班级管理的主人，避免班级成为教师的“一言堂”。在制定细则过程中就需要学生充分参与进来，具体可以利用班会课等时间，让学生说说自己在以上四个方面存在哪些问题，或者自己发现班级在以上四个方面存在哪些问题。再将学生提出的问题与教师已发现的问题进行整合，最终完成《班级积分细则》归纳。最大程度的涵盖到班级管理的各个方面中去。

3.针对细则，明确相关责任

细则的确定代表班级管理章程的制定完成，最后需要的就是明确相关责任。为了避免个人出现自暴自弃的情况，发挥学生之间的相互监管能力。将积分主体细化为个人，小组，男女生等多种情况。个人方面表现为：上课积极回答问题，保质保量的完成作业，保证出勤等情况都可以加分。小组和男女生用于增强集体荣誉感：比如该小组一周都能很好地完成作业，都能遵守纪律保证出勤，那么则可以对该小组全员进行加分，令小组成员一起努力。男女生则运用于特殊情况：如排队出操，吃饭，放学等情况。针对积分累加一定程度或者进步明显的可以进行进一步奖励，积分扣除到一定程度或退步明显的的稍加惩戒，通知家长。每月通报情况。此外还将设立监管员，在老师不在和平时学习生活中进行监管。

三、使用“积分制”的注意点

“积分制”的难点主要集中在以下几个方面：首先是虽然进行了师生交流，归纳了细则。但在实行过程中仍会出现一些意想不到的情况。在细则制定指出很难考虑到所有情况，实行中途添加又会打乱原有的实行体系，这一点亟待解决。其次，如何将加减分调控到一个合理可操作的程度需要我们进行思考，哪些方面是相对重要多增多扣的，哪些方面是相对次要的需要我们进行考量，不能眉毛胡子一把抓。如何真正保证“积分制”的公正性是值得商榷的，虽然已经实行了师生共同监管，但一些特殊情况，如：某两位学生关系较好，出现放纵包庇行为该怎么办，教师对部分学生存在成见又该怎么办，这些都需要我们继续进行考量修正。

总的来说“积分制”还是一只未展翅的雏鹰，还出于襁褓时期。是在传统奖惩手段效果不好的时候，开辟的基于傳统奖惩手段上的一种革新尝试，是用来辅助班级管理的。在试运行过程中暴露的问题需要我们一起足够重视，并进行修正。班级管理，任重而道远。

[参考文献]

[1]白植密.郑旭敏.积分制：班级教学管理新思想[J].华章，2009（15）.

[2]胡红玉.使用积分激励制度有效进行班级管理[J].中等职业教育，2009（06）.