对基于主动探究下的小学数学教学策略的几点探讨

袁富仁

【摘要】随着素质教育改革的不断深入，现阶段，我国小学学校的领导者已经极为重视学生自主学习能力的提升，并且在这种意识的引导下，正在积极努力地引导小学各科教师落实主动探究教学模式.在这种大环境下，小学数学教师必须注重主动探究型数学教学模式的落实工作.本文基于主动探究下的小学数学教学策略做简要的分析，目的在于进一步提升学生的数学学习能力.

【关键词】主动探究;小学数学;教学;策略

小学学习阶段，是学生学习生涯当中最重要的阶段，在这一阶段当中，学生的知识掌握水平在一定程度上直接决定着学生的未来发展水平.因此，小学数学教师在实际教学的过程当中，不仅要注重学生数学知识的掌握能力，还要注重学生主动探究意识的提升.学生只有提升了自身的主动探究意识，才能够积极主动地投身于数学学习活动当中，进而提升其数学能力以及创造力.为此，诸多数学教职人员纷纷投入到基于主动探究下的小学数学教学策略的研究中，经过长时间的实践探究发现，要想有效地提升学生数学主动探究能力，必须从教学理念的转变，教学方法的优化创新以及创设主动探究教学情境三方面着手进行具体的数学教学工作.

一、从教学理念着手，重视学生数学主动探究意识的提升

教学理念是影响教学行为的关键，只有在科学合理且适用的教学理念支持下，数学教学工作才能够持续有效地进行下去.因此，小学数学教师要想保证基于主动探究下的小学数学教学工作能够持续有效地进行下去，进而实现既定教学目标，必须注重教学理念的转变，重视学生数学主动探究能力的提升.为此，首先，数学教师必须准确有效地认识到学生主动探究能力的提升对其数学学习能力提升的重要性，并在这种意识的引导下积极努力地落实这一教学模式，在教学过程当中有意识地告知学生主动探究学习方法以及该种学习方法的重要性.其次，必须摒弃传统填鸭式的教学理念，实现教学角色的转变，由原来教育决策者逐渐转变为教育引导者，鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的想法，保证学生能够充分地发挥出自身的主观能动力.例如，在讲解“可能性”这一课时，教师在讲课之前必须告知学生这节课是一节主动探究课，然后教师设置问题“硬币在抛出之后那一面朝上？”然后以引导的方式引导学生进行主动探究问题的答案，在此期间教师不能对学生的主动探究行为进行干涉，以此来保证学生能够充分地发挥出自身的主观能动性.

二、从教学环境着手，创设良好的主动探究数学教学环境

教学环境的优良与否在一定程度上直接影响着学生的学习效率，只有在主动探究型教学环境的支持下，基于主动探究教学下的小学数学教学工作才能够发挥出应有的作用，进而提升学生的数学学习能力以及自主学习意识.因此，小学数学教师必须注重主动探究教学环境的创设工作.为此，首先，教师必须充分地调动课堂的活跃度，例如，教师在实际教学期间要时刻观察学生的行为表现，一旦发现学生无法集中注意力时，就要及时地转变教学方式，激发学生的好奇心，以此来调动课堂学习氣氛.其次，在学生发表出自身的见解之后，不论学生所表述出的内容正确与否，不得对学生进行批评教学，要多对学生进行鼓励，表彰其能够勇敢地表达出自身的见解，以此来增强学生主动探究的积极性，进而营造出良好的主动探究教学环境.最后，教师必须充分地利用多媒体教学技术，将传统的文字理论知识逐渐地转变为视频以及图片的形式呈现给学生，以此来提升学生的数学理解能力以及数学学习积极性，进而为学生主动探究数学知识活动提供极大的便捷帮助.

三、从教学方法着手，落实主动探究教学方法

要想保证基于主动探究下的数学教学工作能够发挥出应有的作用，不断地提升学生的主动探究意识以及数学学习能力，必须从教学方法着手，落实主动探究教学方法.因此，小学数学教师首先必须将分组教学方法落实到实际工作中，将学生划分成不同的学习小组，在课上设置问题，引导学生进行合作学习，主动地去探究问题的答案.另外，在实际进行分组的过程当中必须保证每一小组的综合能力的均衡性，以此来保证每一小组的学生都能够主动地探究数学知识.其次，必须落实趣味教学方法，结合学生的特点以及学习兴趣，开展各种类型的数学趣味教学活动，以此来使学生能够感知到数学学习的趣味性，进而保证其能够积极主动地探究数学理论知识.例如，在讲解“年、月、日”这一课时，数学教师可以举办制作日历活动，在课前要求学生准备好纸板，纸、木棍和针线.用多媒体设备展示出标准的日历，然后引导学生自主制作并填写日历，之后再引导学生展示自己的制作成果，这样不仅可以极大地提升数学教学的趣味性，同时还可以保证学生能够积极主动地探究数学知识，进而保证自身能够实现既定教学目标，提升学生的主动探究能力.

四、结束语

综上所述，在素质教育背景下，小学数学教职人员在实际教学的过程当中必须重视学生主动探究能力以及自主思考能力的提升，只有这样才能够保证学生能够学好数学知识，进而提升其数学综合能力.因此，为了能够保证小学生数学主动探究能力得到有效的提升，数学教师必须将工作重心放在基于主动探究下的小学数学教学策略研究上，结合小学生的特征以及小学数学教学的要求，制订出具有针对性的主动探究数学教学策略，并将其落实到实际教学工作当中，以此来实现既定教学目标.

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