主动探究小学数学课堂的构建

栾思雨

摘 要：众所周知，构建以学生发展为中心的数学课堂是课改的要求，也是学生健全发展中必不可少的一部分。构建主动探究的数学课堂不仅能够符合这一理念，而且对学生数学素养的形成、对学生自主探究能力的提高、对学生健全的发展都起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要组织多种主动探究活动来锻炼学生的学习能力，使学生在自主交流和主动求知中养成良好的学习习惯，同时，也有助于学生科学素养的形成。

关键词：小学数学；主动探究；生活问题；开放问题；操作问题

主动探究是自主学习的一种形式，也是有效贯彻落实“以生为本”理念的有效活动，更是学生健全发展中不可缺少的一部分。本文从以下几个方面入手对如何构建主动探究的小学数学课堂进行论述，以帮助学生树立课堂主体意识。

一、生活问题的主动探究

数学来源于生活，生活又是数学应用的平台，可是，在实际教学过程中，我们并没有真正将生活与数学教学融合在一起，所以，我们常常会听到一些学生说“解题是解题，生活问题是生活问题，不能放在一起”，简单地说就是理论不能与实际融合，这样我们培养出来的学生就是“书呆子”，这不是社会所需要的人才。因此，在课改下，我们要有意识从生活中挖掘与数学相关的知识，鼓励学生在自主问题探究中意识到数学与生活之间的密切关系，进而逐步提高学生的知识应用能力。

例如，在教学“除数是两位数的除法”时，为了提高学生的计算能力，也为了提高学生的知识应用能力，更为了帮助学生树立知识应用意识，在教学时，我选择了生活情境探究的方式，引导学生对下面的相关问题进行主动思考：

生活问题一：某水果批发商，今天进了980千克的苹果，已知每箱重45千克，思考：这些苹果最多装多少箱？

生活问题二：服装厂为某校加工制作校服900套，如果每天加工36件，思考：赶制这些衣服需要多少天？

……

组织学生对这些与生活相关的实际问题进行思考和探究，这样不仅能够激发学生长久的学习兴趣，提高学生的学习质量，同时，对学生口算能力的提高、对高效数学课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要创设有效的生活问题情境来引导学生进行思考和探究，以帮助学生形成基本的数感。

二、开放问题的主动探究

开放问题是相对于封闭式问题而言的，是拓展学生思维、提高学生能力的重要方面，更是培养学生主动探究能力的有效方式之一，所以，在素质教育思想的影响下，教师要鼓励学生进行开放性问题的探究，要引导学生在多角度思考和思维的发散中养成自主探究的习惯，同时，也为学生综合能力水平的大幅度提高做好基础性工作。因此，在教学中，教师要相信学生，要鼓励学生积极地对开放性的问题进行讨论和思考，以确保学生在开放问题的探究中获得良好的发展。

例如，服装厂为某校加工制作校服900套，如果每天加工36件_______

组织学生对上述的问题进行一题多问，鼓励学生从自己的已知经验入手，自主提出问题，并进行解答。如，有学生提出：如果该服装厂已经工作了12天，请问，还剩下多少套校服没有完成？

有学生提出：为了尽快完成任务，厂方决定增加每天的制作量，每天要多加工6件，能缩短几天的时间？

还有学生提出：校方想要多增加100套校服，如果还是按每天加工36件的话，比原定计划多出几天能够完成？

……

组织学生自主提出问题，自主去探究，这样不仅能够锻炼学生的知识应用能力，提高学生的计算能力，而且学生的问题提出以及思考对相关知识的影响、对思维的拓展都起着非常重要的作用，进而也能为学生健全的发展做出相应的贡献，同时，也有助于学生综合能力水平的大幅度提高。

三、操作问题的主动探究

实践操作是课改下数学教学所倡导的新的教学方式，也是学生主动性发挥、自主能力得以锻炼的重要方式。所以，在素质教育思想的影响下，教师要相信学生，要鼓励学生进行操作来为高效课堂的顺利实现做出相应的贡献，同时，也能锻炼学生的主动探究能力，对学生的发展也起着非常重要的作用。

例如，在教学“圆柱和圆锥”时，为了培养学生的主动探究能力，也为了凸显学生的课堂主体性，在教学时，我组织学生自己动手进行制作，并在操作中思考：圆柱切开后是什么形状？圆柱与圆锥之间有什么关系？等，组织学生在自主探究中对上述的问题进行讨论，这样的过程不仅能激发学生长久的学习兴趣，提高学生的学习效率，同时，对高效数学课堂的顺利实现，以及学生动手操作能力和自主探究能力的提高都发挥着相应的贡献。

总之，在新课程改革下，教师要从思想上认识到主动探究对学生发展以及学科发展带来的影响，要通过组织多种活动来凸显学生的主体性，进而也促使学生在精彩的数学课堂中获得良好的发展。

参考文献：

[1]王强强.让主动探究栖居小学数学课堂[J].教师，2011（11）.

[2]叶德强.小学数学“主动探究教学法”高效课堂模式的实践[J].师道·教研，2016（3）.