探究如何提高中职学生学习的积极性

曾重光

摘要：近年来，随着职业教育日益受到重视，如何提高中等职业学校的教学质量已成为教育领域的关注热点之一。职业院校的学生由于本身基础差，对学习不感兴趣，造成学习积极性不高。而提高教学质量，归根结底，学生学习的积极性起主要作用。

关键词：教学质量 积极性 学习

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）13-0181-02

随着社会的发展，国家对教育事业越来越重视，职业教育作为教育的重要组成部分也是备受关注。每年进入中职教育的学生不断增加，但是学生的水平层次不齐，学生学习动力不足，对学习没有积极性，教师每天对学生进行填鸭式教学，造成教学质量逐年下降。为了改变这一现状，要在以下几个方面进行改进。

一、改变教学方法，丰富教学课堂

通过改变原来传统的教学模式，增加课堂的活跃度，让学生参与到课堂教学当中可以采用现代教学手段，结合多媒体教学吸引学生。这时候就是考验教师教学能力的时候了。这种能力体现在教师的教学中，尤其是教学方法的选择上。例如，教师可以使用多媒体技术在使用“演示方法”时将图片、声音、视频和其他材料带入教学中。通过这种方式，学生更直观地受到刺激，更好地激发出他们的学习兴趣。中等职业学校的许多专业课程理论性很强，学生感觉内容很乏味，难以理解。通过多媒体教学将学生熟悉的生活经历引入课堂，可以使教学成果翻倍。在传统教学的课堂当中，主要是以教师为中心进行授课，教师只管授课，这样的课堂是死板低效的。通过改变教学方式，丰富课堂，调动起了课堂活跃度，提高了学生的学习兴趣，使课堂变得更有吸引力，才能真正提高教学质量。

二、教师必须有热情

经常可以看到这样一种现象：在教授新课程之前，教师反复强调学科的重要性和在未来职业发展中的作用，但效果微乎其微;虽然教师收集信息丰富了教学内容，精心设计了教学过程和制作课件，但教师仍未能达到预期的教学效果。大多数教师认为原因是学生厌倦了学习，很少从自身寻找理由。

我们应该清醒地意识到，教师不能激发所有中等职业学生的兴趣，也不能调动每个学生的积极性。中等职业教师只能尽可能多地让更多学生积极参与学习。学生学习的热情越低，教师就越需要以积极的态度对待他们。教师可以从一点点小事做起，投入更多的热情，会有更多的收获。

三、为学生营造一个民主、轻松的学习氛围

如果没有轻松、民主的课堂学习环境，学生就不能自由提问，表达意见，害怕犯错，甚至失去学习热情。除了处理一些违反课堂秩序的学生的无序行为外，教师还应注意保护渴望回答问题的学生的积极性。积极参与学习活动的学生正确回答问题并得到教师的欣赏，其他学生有可能对此“想表现”“出风头”“学习好干嘛读中专”的冷嘲热讽。此时，教师应立即处理，并注意方法和手段。教师可以专门询问有不良行为的学生某个同学的答案是否是正确的，或某个同学做错了什么，其他学生有什么不同的意见，答案是什么。这时，即使教师听到了错误的答案，也要给予适当的鼓励，引导更多的学生参与。如果教师采取简单直接的方式严厉批评行为不端的学生，那么他们在课后对认真学习的学生会更加排斥。最终的结果是课堂上没有了积极参与教学活动的学生。

只有让学生在一个舒适、安静的学习环境中学习，才能让更多的学生专注于课堂，敢于表达自己的观点，积极参与教学活动。

四、传授学习方法

俗话说，“授人以鱼不如授人以渔。”在实际教学活动过程中，教学生一些有效的学习方法对于学生思维的发展、学习效率的提高和创新能力的培养至关重要。掌握适合自己的学习方法就会事半功倍。但是，教师不能对学生强加自己的想法和意见。否则，学生将有一种反叛的心态。他们应该从学生的实际情况出发，根据学生的特点采取合适的手段。对于教师来说，不仅要改变“灌输知识，填补课堂”的教学方法，还要引导学生探索学习方法、培养思维方式和激发学习动机。让学生快乐学习、独立探索，让学生真正挖掘出自身的潜力，使他们能够充分发展。

五、帮助学生获得自我效能感，增强自信心

当一个人认为自己有足够的能力能够完成某一件事情的时候，他会直接着手去做。学生如果认为这一节课仔细聆听就可以明白的话，他会主动认真去聆听。这就要求中职教学要降低教学难度，让学生有信心能够学会。还可以将复杂难懂的知识点结合实际，通过举例子来降低授课的难度，让学生感受到成功的喜悦。但，光有成功的经验是不够的，它也必须得到适当的强化，无论是物质上的还是精神上的。通过强化，学生可以保持自己的学习行为，形成持久的学习动机。教师可以为学生列举实例。这个例子可以是名人、伟人或同学或教师。最后，由于许多中等职业院校学生普遍存在消极的态度，脑子中有“我做不到”和“我很笨”的想法。这就要求教师强化他们的自我意识，让他们坚信“我可以，我能做到”。通过采取这些措施，提高学生的自我效能感，增强其自信心，大大提高了学习兴趣。

六、树立终身学习的理念

终身学习是21世纪的基本生活品质。终身学习强调人们应该不断学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存。强调个人知识、能力、思想、情感、价值和身体的协调发展，最终实现人的全面发展，促进社会的健康发展。教师需要经常注意不断学习新知识和新能力，这将以微妙的方式影响学生，激发学生不断学习的积极性，引导学生通过终身学习养成生活习惯。“活到老，学到老”这是简单的终身学习思想。作为一名教师，应该能够将自己所谈论的内容扩展到学生感兴趣的内容。学生一旦形成终身学习的理念，就能对将来的学习、工作和生活发挥正向作用。

七、重视过程管理，正确面对挫折

素质教育强调的是对学生素质的培养，希望学生能够德智体美劳全面发展，而不是单一地追求学生的成绩。一些学生由于成绩不好受到了诸多的打击造成了厌学的现象，甚至有些心理比较脆弱的学生可能会自暴自弃，一蹶不振。为了激发学生学习的积极性，有必要管理学生的失败经验，使学生能够学会正确地面对挫折。在一般情况下，学生通常将失败的原因归结为实力、运气和任务的难度。针对学生的这种消极归因，教师应引导学生做努力归因。例如大部分的学生认为自己的成绩不好是因为自身出现了问题，从不考虑其他外因，而当自己成绩有优秀时想到的是试卷太简单，不考虑是不是自身的水平有所提升对于这一部分学生，教师应该及时引导学生，告诉学生通过自身的不断努力可以提高成绩。还应该帮助同学们分析成绩，找出进步的空间，提出恰当的解决方案。

总而言之，要提高学生的积极性就要从根本出发，针对学生不同的情況作出不同应对措施。不同的背景造就了学生对学习有着不同的追求，要因人制宜不断激发学生的学习积极性，促进学生的学业进步。

参考文献：

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责任编辑：张蕊