试论农村小学生的心理特点及教育

韦乃亚

内容提要：当前农村小学生显现出新的特点：思想比较活跃、开放，喜欢参与竞争；自我意识比较强，喜欢自主消费；讲究理想务实，渴求尊重理解；自我形象的追求。针对这些特点，采取的教育对策如下：帮助他们树立正确的政治方向，教育他们树立正确的人生观、是非观；加强学习和家校联系；注意学科渗透，加强心理教育。

关键词：农村 小学生 特点 教育

随着改革开放的深入发展和时代信息的广泛传播，特别是国家惠农政策的实施、市场经济大潮的冲击、日益优越的生活条件和信息传播的多元化，逐渐使当前农村小学生的思想意识发生了深刻的变化，并日渐凸显，在他们身上显现出新的特点，因此，农村小学心理教育已成为一个重要的研究课题。

当前农村小学生心理发展的特点主要表现在：

一、思想比较活跃、开放，喜欢参与竞争

农村市场商品经济的发展，文化、交通事业的发达，农民生活水平的逐步提高，使小学生的思想比较活跃、开放，视野比较开阔，知识面比较广泛，喜欢追求新鲜的事物。农村的个体生产与竞争，市场经济的繁荣，对小学生也起着潜移默化的作用。在学校里，他们不但看重学业成绩、三好学生、优秀队员，而且喜欢参与班干部、少先队干部的竞选以及其他比试性的活动。在社会上和家庭中，他们不但进行自我服务的劳动，还参加了生产劳动，有些小学生还参与了父母、亲戚的个体商业营销活动。

二、自我意识比较强，喜欢自主消费

由于各種原因的影响，现在的农村小学生自我意识普遍强烈，特别是独生子女，在对现实自我的判断行为中，他们往往过多的注重自我，这种自尊、自信的内在意识，既能成为激励他们奋发学习的强大动力，也容易滋长他们骄傲自满的情绪。如今，他们对实惠感、舒适感、温暖感、信任感的实际体验，也进一步强化。有市场商品经济所引发的物质或金钱的诱惑力使小学生希望获得属于自己的实物奖品或奖金。另外，压岁钱、学习奖励费、家庭劳务费等使他们的消费基础日益硬朗。于是，他们开始模仿大人，按自己的意愿主导消费。

三、讲究理想务实，渴求尊重理解

如今的农村小学生，从他们日常言行中可以知道，他们对学习目的的认识更多是出于介入未来商品社会必须具备的知识技能做准备考虑，像解放军、科学家一样，专业户、企业家、新型农民也成为许多小学生崇高的职业对象。讲究理想务实，已成为农村小学生的鲜明个性。市场商品经济的飞速发展，不仅仅增加了成人之间的疏离感，也增加了少年儿童之间的疏离感，渴望理解自然成为了社会发展中人的正常需要，在自我完善的过程中渴望得到老师、家长、同伴的尊重、信任、理解和支持。

四、自我形象的追求

随着小学生进入青春期，他们也逐渐关注起自己“包装”，刻意打扮自己已逐渐成为许多小学生的现实行为。同时，他们对自己的前程也有了更“美好”的打算，往往“吸收多而消化不良”，这一切，都是因为学生的世界观受到市场经济大朝的冲击的缘故。

如何正确认识和对待当今农村小学生的这些新特点，更有效地开展学校思想品德教育，使他们以后成为真正的社会主义建设人才，这是农村教育工作者当前面临的重要任务，我认为应从以下几个方面去努力：

一是改变教育形式，帮助他们树立坚定正确的政治方向。

应该说，农村小学生的这些心理特点是顺应感情的社会形势的，不足为奇。要使他们的思想“活”而不“乱”，一个重要的问题是要变封闭式教育为开放式教育，变输灌式为疏导式教育，即针对小学生思想“活”的特点，开渠引流，顺理疏导，不能采取回避态度和硬“堵”的办法，利用直接教育和间接教育相结合，激发他们爱国爱民的热情，帮助他们逐步确立坚定的政治方向。

二是保护个性，教育他们树立正确的人生观。

由于农村小学生自我意识的增强，导致一些小学生过于骄横、自由散漫，自我主义、利己主义严重，若不认真引导，后果将不堪设想。因此，在肯定和保护他们个性态度的前提下，要帮助他们提高自我认识能力，坚持正面教育为主，苦口婆心，切忌简单粗暴，讽刺挖苦。特别应该运用逆向的教育方式，以反导正，表扬式的批评往往效果更佳。同时还要加强组织纪律、集体主义和思想前途的教育，使他们从小心中就有他人，有集体，有祖国，逐步树立正确的人生观。

三是关心尊重，教育他们树立正确的是非观。

小学生年龄小，思想幼稚，辨别是非的能力欠强，而往往又喜欢按自己的意志学习模仿，可能导致一些行为出现偏差，因此，教师、家长应全面关心、尊重、理解学生的学习和生活，既给他们一片能够自己驾驭的时空，又保证他们具有归属感，使他们觉得自己既有独立感，又感到自己是社会、家庭、班级、同伴中的一分子。引导他们学习真善美，杜绝假丑恶，树立正确的是非观。

四是加强学习和家校联系，加强心理健康教育。

要使学校对小学生心理健康教育做到正规化、科学化，就必须努力提高教师的心理健康教育水平，同时提高教师本身的心理素质。教师应多途径搜集资料，积极参加各类学习活动，提高自身心理健康教育的水平，不让自己的不良心理与情绪影响学生。另外，家庭是对学生心理健康教育的又一重要阵地，家长读学生的影响是任何人都取代不了的。学校可以组织家长与学校老师共同探讨，组织家长学习心理健康教育的方法，交流教育经验，形成家校教育合力，促进学生心理健康发展。

五是注意学科渗透，加强心理教育。

各门学科中有许多培养学生良好心理素质的因素，许多内容都是进行心理教育的好教材。数学教材中的思维训练，可以培养学生的意志品质，音乐、艺术则可以调节情绪、培养美感等等，思品、语文教材中许多人物、故事更是加强心理教育的好教材。

当然，在各科教学中渗透心理健康教育也要注意教学方法，注意因材施教，为小学生创设良好的心理氛围，以激励为主，营造一个有利于小学生成长的宽松、和谐的环境。