小学语文教学中阅读与写作教学的融合浅析

周安霞

摘 要 在小学阶段语文课程教学的过程中，阅读和写作都是学生需要从小练习的基本文字功底，因此，在小学语文教学的过程中，教师如果能将阅读和写作有效的结合起来，那么就能在提高学生写作能力和语言文字运用能力的同时，增强学生的阅读理解水平。本文针对小学语文教学过程中阅读和写作相融合的重要意义以及存在的问题和相应的措施进行讨论。

关键词 小学语文;阅读;写作

中图分类号：G252.17，G212.2      文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0100-01

读写的教学方式在小学阶段的语文教学中是很常见的，在传统读写相结合的教学模式中，通常都是教师为学生提供大量的阅读和相应的写作练习，在这个过程中教师处于主导地位，指挥学生进行阅读和写作的练习，学生在这个练习的过程中则略显被动，并没有发挥自身的特点和个性，所以这种教学方法虽然进行了大量的练习，但是并没有达到学生独立掌握语文读写能力的效果。另外，有很多学生在阅读的过程中只是口头的阅读，并不主动在阅读中学习和思考，导致阅读没有达到本该有的效果，也不能很好的提高学生的写作能力。因此，怎样有效的将阅读和写作融合在一起，这是一个很重要的问题。

一、小学语文教学读写结合的过程中出现的问题

（一）教师缺乏对文章的深层次解读

在小学语文课程的教学工作中，想要科学合理的将阅读和写作相融合，充分发挥作用，对于教师的要求是比较高的。写作是在阅读的基础上进行的，而想要在阅读的环节让学生更好的分析和理解阅读作品，教师则要先将阅读作品读深、读精，然后通过自身对于文章的理解再引导学生进行深入的理解分析，使学生能在阅读中获得更多的收获。

（二）教师对学生的个性化阅读不够重视

无论什么阶段的教学，想要得到更好的教学效果，就得激发学生对于学习内容的兴趣，调动学生的学习积极性，小学语文教学的阅读和写作教学更是如此。在传统的教学过程中，教师并不注重学生在学习中的主体地位，造成学生学习被动而机械，在学习的过程中不主动思考等问题。在小学语文教学工作中，教师要始终让学生处于学习的主体地位，结合教学内容和学生的特点和兴趣爱好，运用灵活多样的教学方法激发学生对于阅读和写作的兴趣，调动学生的学习积极性，这样学生的阅读和写作能力将会达到新的高度。

（三）教师只注重写作教育，而不注重阅读教育

小学阶段的学生会在教师的指导下开始进行日记、周记等短篇文章的写作，这是学生写作学习的开始，也是为学生以后的写作能力奠定基础，所以很多教师都会侧重培养学生的写作能力，安排学生进行大量的写作练习而忽略了学生的阅读和积累。

二、小学语文教学运用读写结合的教学策略

（一）调整讀写顺序，提高读写效果

在小学语文教学工作中，教师所安排的写作练习往往是课后练习作业，并且会对内容、题材进行一定的规定，往往都是对于教材课文的读后感或者是个人分析。而在课堂中教师已经对教材文章进行了详细而系统的讲解和分析，这就会在很大程度上限制学生的写作思路和想象空间，并不利于提高学生的写作能力。因此，在在小学语文的教学过程中，教师可以将写作练习放在预习课文的作业布置中，让学生根据自己对文章的分析和理解进行写作，这样既锻炼了学生的写作能力，还能加强学生的理解分析能力和自主思考能力。

（二）充分利用教材

在小学语文日常教学的过程中，学生接触文章最多的就是语文教材，教师要充分利用教材，以教材中的文章或者阅读片段为素材，引导学生充分发挥想象力进行文章事件改写、文章结局改写等写作练习，这种方式既要求学生要充分发挥想象力，将自身置于文章的场景中，去体验文章中所描述的事件环境和人物感情，还要求学生细致的阅读文章，这不仅提高了学生的写作能力和创作能力，还能加深学生对于教学课程内容的理解和分析，提高学生的语文综合能力。

（三）将阅读技巧与写作技巧相结合

阅读和写作是相辅相成的，也是相似的。在小学语文的阅读和写作教学过程中，教师在安排学生对文章进行阅读的过程中，引导学生对阅读文章进行标题性概括，对文章的中心内容和思想进行总结，然后教导学生将其运用到自身的写作实践中，将阅读中的技巧与写作中的技巧巧妙结合，再进行写作实践练习，逐渐形成学生自己的写作风格和写作技巧。

三、结语

总而言之，在小学语文的教学工作中，将阅读和写作巧妙地融合，既能提高学生在阅读方面的分析理解能力，也为学生的写作积累了大量的素材，提供了实用的写作技巧。教师要在教学过程中注重阅读和写作的结合，从而提高学生的语文综合能力和人文素养。

参考文献：

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[2]曾婷.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].中学课程辅导（教学研究），2018（35）：140-141.

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