小学语文教学有效性的策略研究

陈珊珊

摘 要 伴隨新课程改革与素质教育的不断发展，社会对于教育教学工作者的提出了更多要求，传统的教学理念与方式也就在此基础上显露出诸多弊端。要想提升小学语文教学有效性，教师就应当着重改善与优化教学课堂。基于此，本篇文章主要以新苏教版三年级语文教学为例，对小学语文教学有效性的策略进行了探究。

关键词 小学语文;课堂教学;教学有效性

中图分类号：G424.21   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0115-01

作为一名新时代的小学语文教师，怎样在保障学生学习效率的同时，提升教学有效性，是当前教育工作的主要任务。下文主要从教学实际出发，对提升小学三年级语文教学效率的策略，进行了思考。

一、落实课前准备工作

（一）教师的课前备课环节。备课作为教师教学活动当中的重要内容，教师应当将该环节充分重视起来。同时还可以将集体备课的形式利用起来，让教师们进行互相学习。教师应当在认真研读教材的基础上，结合学生的实际情况，对适合学生的教学方案进行设计。除此之外，教师在进行教学设计时，不但要注重教授学生知识内容，还应当侧重于培养学生学科能力。

（二）学生的课前预习环节。很多教师都未能将课前预习环节充分重视起来。然而，学生预习的效果与教学效果是产生直接联系的，其重要性不言而喻。就《美丽的南沙群岛》这篇课文进行举例，教师应当引导学生将课前时间利用起来，去预习课文中的生字以及主要内容，并试着完成课后练习题。教师在组织课堂教学时，就可以通过检查学生练习题的完成情况，来对学生预习情况进行掌握，从而灵活调整课堂教学内容与教学进度，最终推动课堂教学活动的有序进行。

二、调动学生兴趣

（一）结合学生生活实际，调动学生情感体验

比如，教师在对《我应该感到自豪才对》这篇课文进行教学的时候，可以首先从学生的生活体验着手，来组织教学课堂。教师可以首先让学生采用小组讨论的形式，去讨论自己生活中值得自豪的事情，再让每一个小组派出一个代表，和全班同学分享自己值得自豪的事情。接着，教师再自然地引入教学内容：同学们现在跟着老师一起去看看文章中提到的值得自豪的事情又是什么呢？从而在激活学生思维的同时，引导学生更快进入课堂学习中来。

（二）结合背景音乐，丰富情感

在小学语文课堂教学当中，教师通常采用讲解课文的形式来组织课堂，然而课文中的描述是僵硬的，教师就可以将音乐元素巧妙加入其中，能够有效激发学生情感共鸣。教师不但要注重给学生讲解课文中的知识内容，还应当注重将学生听觉、视觉激发出来，让学生能够去想象课文中描述的场景。就《美丽的南沙群岛》这篇课文进行举例，教师可以在引导学生在默读课文的过程中，给学生播放轻松的、优美的音乐，引导学生对课文内容进行想象，轻轻闭上眼睛，对文中所要表达的情感进行感受，从而帮助学生更好理解课文。

（三）利用多媒体，激发学生兴趣

教师在组织教学活动时，应当努力激发学生求知欲，将其学习兴趣调动起来，能够在很大程度上让课堂教学质量得到保障。

如，教师可以利用好课前几分钟时间，以此寻找突破口，激发学生学习积极情绪，从而推动教学活动的有序进行。就《海底世界》一课进行举例，教师就可以首先播放一段视频，让学生去了解美丽的海底世界。学生也能够通过影像资料，对课文内容进行大致了解，并期待课文内容。

三、进行有效教学互动，提升教学质量

教师在组织小学语文教学活动时，应当充分把握学生感兴趣的元素，并将这些内容合理利用起来，在教学中加入学生感兴趣的元素，促进互动教学活动的进行。比如，教师在对《海底世界》这篇课文进行教学时候，教师可以通过对文章内容的描述，引导学生充分发挥自己的想象力，画出相应的景象，在培养学生课文理解能力的同时，提升学生想象力与创造力。与此同时，对于内容具备戏剧性课文，教师还可以采用角色扮演等形式，引导学生进行课文演绎，让学生在理解课文内容的基础上，带入自身情感，从而在生生互动、师生互动的过程中，将课堂教学活动生动地组织起来。

四、反思教学效果

作为一名合格的小学语文教师，还应当注重进行课后反思，去总结与反思自身教法问题。教师的教学方法应当在实际情况的基础上进行灵活调整，不能够一成不变，因为这样会让学生产生一种疲劳感。教师还应当注重多对适合学生的教学方法进行探索，及时总结每一节课中出现的问题，用于改善下次教学活动。课后，教师还应当关注学生的练习环节，掌握学生实际情况，并及时想办法帮助学生解决问题，从而优化教学课堂，提升教学效率。

五、结语

总而言之，教师在组织小学语文课堂教学中，应当充分关注课前准备环节，并联系学生的实际情况，组织趣味性的、适合学生的教学活动，在课堂中与学生进行有效互动，并注重进行教学反思，才能更好提升教学有效性。

参考文献：

[1]刘金翠.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].考试周刊，2017（97）：37.

[2]朱德忠，宋德茂.基于新课改背景下小学语文创新教育方法的探析[J].新课程（小学），2017（4）：147.