基于新媒体背景下对大学声乐教学改革的思考

宋佳

【摘要】随着信息技术的发展，新媒体手段被应用在各个科目的教学中，大学声乐教师也应及时改变教学方法。目前存在教育模式单一、学科之间缺乏关联性等问题，需要教师进一步研究。基于此，本文提出了利用课下网络交流平台、激发学生学习兴趣、丰富教学内容、提高教师教育水平四个方面措施，希望能在新媒体背景下提高大学声乐的教学效率，促进学生的发展。

【关键词】新媒体;大学声乐;教学方法

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

声乐教学是高校音乐教学中的重要内容，也是培养学生艺术气息的主要途径之一，将多媒体技术与声乐相结合，能够改变传统的教学模式，促进声乐课程的开展，需要教师加以利用。同时，学校应该加强基础设施的建设，提高教学质量，促进声乐文化的可持续性发展。

一、大学声乐教学现状

（一）教学方式单一

教师在进行大学声乐教学过程中，受应试教育的影响，采取“填鸭式”教学，向学生灌输知识，学生只能被动地接受，导致其缺乏兴趣，与新课程改革的要求相背离，难以有效提升学生的声乐水平。在课堂上，教师过于注重声乐知识的重要性与专业性，部分学生能够在比赛中得到优异的成绩，但是学生之间缺乏交流，难以从中发现自己的问题。部分学校盲目扩大招生规模，没有对基础设施进行改善，出现几十人共用一个教学场地的情况，导致学生缺乏练习的时间，影响声乐教学质量。另外，部分教师对于教学缺乏创新，在课堂上没有注重学生之间的个体差异性，影响其个性化和创造性的发展。

（二）教学内容不合理

在声乐课堂中，教材具有重要作用，是学生学习的依据，对教学水平有直接影响。但是目前存在声乐教材使用不合理的现象，严重影响教学质量，增加学生提高自己能力的难度，并且部分学生存在基础知识薄弱的问题。现阶段，教师以实际技能的训练作为主要的课程内容，导致学生的基础理论知识不扎实，影響学习效率。另外，在声乐教学过程中，教师缺乏针对性，也不能充分尊重学生，没有结合其具体实际情况进行因材施教。同时，没有认识到舞台对学生发展的价值与意义，虽然部分学生能够有效地掌握发音技巧，但是在面对舞台时会产生紧张、焦虑的心理，从而惊慌失措，无法发挥自身应有的水平[1]。

（三）学科之间缺乏联系性

现阶段，在大学声乐教学中，部分教师以声乐教学思想为主要内容，将声乐独立起来，对此门课程进行深度的挖掘，导致其与其他科目缺乏联系。在声乐课中，教师基本是艺术院校中声乐专业毕业学生，在进行教课时，容易带入其在课堂中所学的知识，过于追求声乐内容的专业性，向学生传递一种声乐是一门完全独立学科的概念，影响其学习兴趣。另外，教师在教学过程中，没有与实际相结合，不了解现阶段需要哪种声乐人才，所以在教学内容方面设计不合理。

二、如何在新媒体背景下对大学声乐教学进行改革

（一）利用课下网络交流平台

主要运用网络不受时空限制的特点，帮助学生在课下进行练习，运用学习软件学生能够随机抽取题目，教师通过软件对学生进行督促。运用这种方式，不仅能开发学生的潜能，还能促进师生之间的交流，拉近两者的距离，提高教学质量。例如，1911学堂首先选择在继续教育领域“出击”，立足互联网时代的技术前沿，采取“知识即服务”的KaaS模式，将内容、认证、技术、服务四位一体，研发了“线上+线下”混合式学习方式以及专业化设计阶梯式的人才成长规划路径，为社会提供与时俱进的终身教育解决方案。目前，1911学堂已投入上千万资金，集结了200余位各领域的权威专家学者，并将建立由数千位全球知名专家教授组成的高端专家导师库;已推出在线干部学院、在线商学院，并即将与各领域内顶尖权威机构及专家教授、业界精英开展学术课题与课程研发合作，共同打造数十个专业的人才培养在线学院。除了在线学院，1911学堂还研发了相应的线下专业课程体系，为组织及个人学习者提供混合式标准项目及单位定制项目，并即将与国内国际知名高校合作推出学位项目。

（二）激发学生学习兴趣

在声乐课堂上，激发学生的学习兴趣有利于提高教学效率。首先，学校应转变传统的声乐教学模式，改变教师的教学方法，加强对新媒体的利用，提高学生的学习热情。首先，教师应利用网络技术中丰富的信息资源，开展声乐教学内容，激发学生的积极性;其次，运用多样化的教学方式进行教学。根据学生的具体情况和教学内容，制定教学计划，从而激发学生的学习兴趣;最后，教师应加强与学生的沟通，从而创建良好的学习氛围，带领其欣赏不同风格的音乐，了解那个时代的演唱特点，从而提高学生学习的主动性。例如，中国音乐学院近期展开了使用“作业盒子”进行“互联网+教育”。“作业盒子”是北京知识印象科技有限公司旗下App，是通过练习数字化、数据化切入日常教学场景，服务师生的移动学习工具。在作业盒子学生App上，学生可以在线完成练习，客观题直接填答案，主观题则拍照上传，声乐知识能够以视频的形式呈现，激发了学生的学习兴趣，其中有各种比赛内容，提高学生学习的紧迫性。作业盒子也极大地改善了老师的教学体验：移动办公把老师从办公室和办公时间中解放出来。

（三）丰富教学内容

新媒体技术将电子信息技术和声乐课堂紧密地联系在一起，从而为学生创造良好的学习氛围。借助网络资源，能够帮助教师引入各种与声乐相关的信息，丰富教学资源，从而提高学生的水平。例如，西安音乐大学为紧跟技术发展趋势，帮助师生了解信息技术新进展、体验信息技术新成果，丰富师生的信息化生活，推动学校信息化建设，信息化办公室陆续推出以 IT全生态”为主题的系列展示体验活动，师生可通过连接CPE WiFi现场体验5G下载速率，观看远端4K高清摄像头通过5G回传的视频场景，并通过专员讲解了解5G技术及应用发展史，通过实物了解中国移动4G、5G基站发射及组网设备及技术实现原理。5G技术对学校的近期发展具有重要的现实意义，一是构建以5G技术为核心的智慧课堂，让师生像看3D电影一样，身处各类“现实”场景，清晰、直观地学习各类知识，增强学习的感官性、互动性，推动新型教育教学方式改革;二是加快推进我校科研工作进展，通过5G技术的高速率加快各类资料的下载速度。

（四）提高教师教育水平

为了迎合时代的发展，教师应积极提高自身能力，在提高自身声乐水平的同时，加强对新媒体运用的能力，从而组建一支高素质的声乐教师队伍。并且，学校应该对教师进行培训，为教师提供提高自身能力的平台，开展讲座、研讨会等内容，完善大学声乐教学机制。例如，郑州大学为进一步推动信息技术与教育教学深度融合，提升学院教师综合素质和教学能力，举办2018年第二期教师教学信息技术培训会。培训中，结合“教育信息化技术融合与创新研讨会”学习内容，从信息化教学的指导思想、信息化教学带来的变革及信息化教学的主要任务等方面介绍了教育教学信息化的现状，与大家探讨了精品在线开放课程建设的要点。传媒艺术系展老师总结“人工智能与学校教育培训会”学习收获时，就虚拟现实技术的基本概念和在教育行业的应用进行了说明，从“高度重视及发展现状、流程再造与数据服务、治理思考与智慧展望”三个方面生动地讲述了学校管理服务的信息化变革。

三、结语

综上所述，新媒体时代的到来，为声乐教师提供了转变教育模式、创新教育方法的机会，教师在运用信息技术教学过程中，应该充分认识新媒体在声乐教学中的作用和影响力并对其进行合理利用，依托网络信息技术和数字技术提高学生的学习积极性，提升歌唱水平，为今后顺利就业奠定坚实的基础。

参考文献

[1]刘凤英.新时期高职高专声乐教学改革探究[J].黄河之声，2018（24）：104.