初中音乐课堂学生问题行为及其应对对策

赵艳华

摘 要：在新课改背景下，初中音乐教学活动的开展受到了广泛的重视。在音乐教学活动开展中，教师不仅要教给学生基础的音樂知识和技能，还要对其进行审美教育，驱使其养成科学的人生观、价值观等。但是，就当前的初中音乐课堂教学情况来看，学生的问题行为仍大量存在，不仅影响着课堂教学的有效实施，还影响着学生身心的健康发展。这就需要教师发挥其专业素养的作用，采取有效的方式减少学生的问题行为。

关键词：初中音乐;课堂教学;学生;问题行为;应对对策

众所周知，学生是初中音乐课堂教学活动参与的主体，其种种行为不仅对课堂交流有影响，还对其自身的发展有影响。尽管在新课改下，初中音乐教学活动的开展受到了广泛的关注。但是，在课堂教学中，学生的问题行为还是大量存在的，严重影响了课堂教学质量的提升和学生的有效发展。在本文中，我结合所执教班级学生的实际情况，就初中生音乐课堂中的问题行为进行分析，试图探究应对其问题行为的对策。

一、初中音乐课堂学生问题行为的分析

在应试教育背景下，由于音乐是一门副科，难以受到学生的重视。而且，大部分学生在考试的压力下，难以对音乐学习产生浓厚的兴趣。由此导致其在课堂教学活动参与过程中，总是做出一些有违课堂规则的行为。就我所执教的班级来看，因为教室空间有限，在班级授课制下，我无法细致地观察到每一个学生的课堂表现情况。在浅薄的兴趣驱使下，一些学生总是会在我不经意或者操作多媒体的时候，随意地说话、玩手机等。甚至还有一些学生觉得音乐课就是让人放松的，老师不能强制性地实施管理，所以做出下位走动、打闹等问题行为。除此之外，尽管我在课堂教学活动开展中，为了调动学生的课堂参与积极性，使用小组合作学习的方式引导学生就所学的音乐知识自主地在小组中进行交流、讨论。但是，一些学生受其浅薄合作意识的影响，在小组中往往是各做各的事情，或者讨论跑题，更甚至聊一些与教学无关的话题。诸此种种问题行为，不仅影响了音乐课的课堂秩序，限制了其教学效率的提升，还在一定程度上使学生无视课堂规则，出现不良的道德行为，影响其今后的发展。

教师是音乐教学活动的组织者、引导者，在初中音乐教学活动开展中，要想解决以上所提及的问题行为，教师就需要充分发挥其专业素养的价值，即探究解决学生问题行为的对策。

二、初中音乐课堂学生问题行为的应对对策

1.做有魅力的音乐教师

教师作为初中音乐课堂教学活动开展的组织者，其自身的魅力在一定程度上直接决定了学生参与课堂教学的情况。当学生觉得老师亲切的时候，其爱屋及乌下会对该老师所执教的科目产生兴趣，以此积极地参与到学科教学之中。当学生觉得老师是严肃、不好亲近的时候，其自然会疏远老师，觉得该老师的课堂如同炼狱一般，度日如年。在这样的情况下，学生会不受控制地做出一些有违课堂规则的行为，如说话、睡觉等。基于此，为了减少学生的课堂问题行为，教师需要充分发挥其人格魅力，以此拉近与学生的距离，潜移默化地帮助他们减少问题行为。为了实现这一点，我在音乐教学活动开展中，会对建立和谐的师生关系给予充分的重视。首先，我会对所执教班级的学生给予充分的尊重，尊重学生的人格，不会因为学生的学习成绩或者课堂表现情况而对其轻视，而是以赏识的眼光来发现每一学生身上的优势，并在课堂教学活动中给予其自我展示的机会。其次，在课下，我会就学习、生活中的方方面面与学生进行沟通、交流，以此在与学生亲切的交谈中使其认识到老师不是高高在上的，借此使其对老师产生亲近之情。然后，我会在课堂教学活动开展中，利用一个微笑、一段优美的歌声、一段优雅的舞姿等吸引学生的注意力，使其在听觉、视觉等享受的过程中对我产生敬慕之情，以此在亲其师信其道的驱使下，乐于参与音乐教学活动。

2.有效激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对音乐学习有着浓厚兴趣的时候，无需教师过多监督和督促，学生会自主地对自己的言行举止进行要求，并积极地参与到音乐学习活动之中。对此，我在初中音乐教学活动开展中，会转变传统单一的教学方式，采取诸多方式，如情境体验、故事讲述、多媒体展示等，吸引学生的注意力，使其在多样的活动体验过程中对音乐学习产生浓厚的兴趣。以“青春舞曲”为例，这是一首脍炙人口的新疆民歌。在本节课中，为了激发学生的学习兴趣，使其在演唱的过程中感知乐曲内涵，我尝试利用多媒体向学生播放了《我们的学校亚克西》这首乐曲，并引导学生在倾听的过程中自由律动。轻松、自由的乐调一下子就可以点燃学生的激情，其在舞动身体的过程中不自觉地唱出“亚克西”，以此调动其学习新疆其他民歌的兴趣。在兴趣的驱使下，其自然而然地会情绪高涨地参与新知教学活动，减少问题行为。

总之，在初中音乐教学活动开展中，教师要立足当前学生所出现的问题行为，采取多种方式，如人格魅力、兴趣激发等，调动学生的课堂参与积极性，使其在自主参与的过程中减少问题行为，提升课堂学习质量。

参考文献：

[1]汤紫珵.基于学生经验的初中音乐课堂教学行为优化探究[J].北方音乐，2017，37（21）：153.

[2]张小艳.论如何在初中音乐课堂上使用有效的教学策略[J].北方音乐，2017，37（20）：200.