浅谈提高初中英语词汇教学的有效措施

倪燕

摘 要：英语词汇作为英语教学的重要内容，是学生学习和运用英语的基础。初中英语教学离不开教师教学的策略、引导和经验教学，在教学过程中既不能忽略学生本身对英语学习的热情，也不能够用过于“偏激”的教学方法教学。英语词汇的认识和学习对于学生而言本就有一定的困难，因此教师只有合理地因材施教，采用适当的、科学有效的措施才能真正提高学生词汇学习及运用的能力。

关键词：英语词汇;教学训练;运用能力

针对语言类课程的学习最离不开的是基础知识的牢固性，英语的学习即离不开词汇的积累和运用。词汇不仅是学习英语的重要组成部分，更是学习如句型、阅读等所需要的基础铺垫，学生掌握的词汇量多少很大程度上决定了其学习英语的深度和广度，教师义不容辞的责任则是帮助学生从根本上解决学习新词汇以及积累词汇、运用词汇的问题。结合自我教学多年的英语教学经验，我总结了以下几点较为有效的教学方式和解决措施供参考。

一、狠抓学生词汇学习的基础，加强词汇的训练

学生能在词汇学习中打下良好的基础，是为以后更好的学习做出的一种保障，也是进一步深入学习的前提。而教师在开展教学工作时可以从以下几个方面帮助学生更好地学习。

1.加强音标认知教学，做好两阶段的知识衔接工作。初中英语的学习中学生的兴趣起到了决定性的因素，尤其在初一的英语学习中，刚从小学这一阶段进入初中学习，不论是学习环境和所受教育环境都有一定的改变，而教师面对的也是来自各个地方的学生和知识基础能力不同的学生，因此展开英语教学之前应权衡统一，尽量照顾每一位学生，从最基础教学，如最基础的英语音标教学，以元音字母“a”发音为例通过练习“at glad cat plan” 等词汇来加强音标认知等诸如此类的方法，全面帮助学生建立一个扎实的英语基础知识。

2.切实强化音、形、义的教育教学工作。单词词汇的学习，不仅仅是发音，还涉及词义和拼写学习，在掌握好正确的发音基础上，正确地认识单词所对应的词义和运用方法也是一个重要的组成成分。因此教师在教学过程中，结合如“音”“形”“义”等相互的结合，在学习过程中通过有效的结合更深刻地认识单词所蕴含的词义，举一反三，例如在单词“policeman”的学习中，学生应从词的结构分析，如“police”和“man”就是组成这个单词的两个另外的单词，结合对应的词义就能很轻松地掌握这一类的单词构造、发音和意思。教师从多方面的教学中帮助学生在学习中结合，能够起到意想不到的良好效果。

二、掌握词汇学习的策略，强化词汇语义的练习

1.在英语学习的过程中，结合我教学的经验发现，许多学生常常会混淆单词的词义，不能够在不同的情境中正确区分出单词所带有的不同释义，因此教师在教学时不容忽视单词的多义讲解，帮助学生归类和总结，列举特殊情境下的单词所具有的特殊意义，让学生更充分地掌握单词。

如在教材中“Lucy sat on the bank and watched Mary swim in the river.”这一句子中的“bank”一词，若是按常规的“银行”释义则无法正确地翻译这个句子，因此不仅需要教师在平时教学中拓展，还需要在平时的文本教案里去触类旁通，培养学生掌握能够通过上下文的方式结合情境正确的判断出释义，这样一来，不难看出“bank”在这是指“（河、海、湖）岸、堤”的意思。学生在平时的学习过程要注重积累，以及通过一定的训练去提升自己面对生词或是常规释义无法解释的词汇有一定的判断识别能力。

2.教师在教学时，要采取適当的教学策略，从多方面调动学生英语词汇学习的积极性。初中生自身对学习的主观能动性本不高，若没有一定的教学吸引力，在一定程度上很难提高学生的兴趣。教师在教学过程中要根据教学内容的不同设计不同的教学方案以充分调动学生学习的积极性。

如在教学环境允许的情况下，运用多媒体的教学方式，从情境对话、听力或是歌曲电影等较为方便且能够提升学生兴趣的教学方式帮助学生学习，通过环境氛围的营造帮助学生主动加入到学习中;还可以举行一定的趣味教学活动，像最常见的“Bingo”游戏的引入，教师通过在黑板上写出词汇，然后迅速擦掉该单词，让学生训练瞬间的记忆，并将班级分为若干个小组进行比赛活动等。既能够丰富教学课堂内容，还能够最大限度帮助学生加深对英语学习的兴趣，通过发散式的教学方式帮助学生展开对英语的学习是一种行之有效的教学策略。

总之，教师教学策略的多样性决定着学生的学习兴趣，进而能够影响着学生学习的状态，良好的教学环境和科学的教学策略也是保证学生对英语词汇的积累和学习的重要部分，教师应在抓好基础的前提下最大限度地帮助学生拓展学习。

总之，学生的学习离不开教师的良好教学方式，教师在面对学习程度不同的学生时，要帮助学生建立起一定的学习信心，给予适当的鼓励。在课堂的教学过程中，要及时根据学生的反映情况做出教学方式的改变，以提高教学效率，激发学生对于英语词汇学习的潜力，不断提高学生学习英语词汇的能力。

参考文献：

张米米.初中英语教学[M].南京：南京大学出版社，2014.