初中英语阅读教学与写作教学的结合初探

赵永君

摘 要：初探初中英语阅读教学与写作教学的结合，就三点进行分析：读写结合，培养学生英语素养;重视阅读教学，丰富学生写作内容;写作中培养学生阅读能力，促进学生全面发展，希望对教学活动开展提供帮助。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;英语素养

在初中英语阅读教学中，将写作教学与阅读教学结合在一起，可以培养学生的写作能力与阅读能力，是提高学生英语学习能力的重要措施。如何将两者有机结合在一起，是教师面临的问题。为了提高英语教学质量，本文就此进行分析。

一、读写结合，培养学生英语素养

英语作为一门语言类学科，对学生听、说、读、写能力有较高的要求。在英语课堂教学中，将阅读教学与写作教学结合在一起，可以培养学生读写能力，對学生听说能力培养具有促进作用[1]。在传统教学中，教师一般采用灌输式教学方式，开展教学活动。学生的英语素养得不到培养。在传统教学模式下，学生学习兴趣不高，会感到枯燥无味。为了解决这一问题，在课堂教学中，教师应该改变传统的教学方式，调动学生的学习热情，使学生在学习的过程中，体会学习的乐趣，进而主动参与学习中，以此提高学生学习能力与应用能力。当学生对教学内容产生学习兴趣之后，就会自主参与学习，并在学习中学会应用英语知识，对学生思维能力与学习能力培养具有促进作用。

例如，学习“How can we become good learners？”这一内容时，教师可以采用合作学习方式引导学生学习这一内容。首先，教师对学生分组，根据学生兴趣爱好、性格特点、学习情况，对学生分组，每个小组的成员以互补的方式呈现。其次，为学生设计问题，引导学生根据教师设计的问题进行讨论学习。如This article mainly explains what content，expresses in own language. Through the reading of the article，what have you learned？然后引导学生探究学习，使学生在学习的过程中，掌握学习方法。再次，引导学生表达讨论内容，教师进行评价总结。当教师讲解完教学内容之后，可以以How can we become good learners？为作文题目，然后引导学生根据学习内容进行写作，以此巩固学生课堂学习内容，提高学生学习质量。

二、重视阅读教学，丰富学生写作内容

在初中英语教学中，教师应该重视阅读教学，利用阅读教学内容，丰富学生写作内容，以此提高学生英语学习能力[2]。在传统教学中，教师过于重视理论知识教学，忽略学生实践能力培养，导致学生阅读能力与写作能力较差。在英语课堂教学中，教师应该改变传统的教学观念，尊重学生个性，鼓励学生主动参与阅读教学中，并在学习的过程，积累学习经验，提高阅读能力。在阅读教学中，教师可以鼓励仿写阅读文章的结构、写作方法，引导学生以此为框架，进行写作。这样一来学生的阅读能力与写作能力得到提升，学习积极性也会因此提高，有利于英语教学活动的开展。

以“Have you ever been to a museum？”这一内容为例，在课堂教学中，教师可以采用探究式教学方法，引导学生带着问题，阅读文章内容。如下：What does the article explain？What do you know about？What you havent learned  In addition to the content of the article？What other interesting places do you know？基于此，引导学生探究学习，阅读文章内容。当学生阅读文章并回答问题之后，教师可以引导学生将表达内容以文字的方式写下来。如My favorite theme park，引导学生围绕此题目进行写作，以此提高学生学习能力，培养学生英语核心素养。

三、写作中培养学生阅读能力，促进学生全面发展

在初中英语写作教学中，教师可以利用素材培养学生阅读能力，提高英语教学质量。在写作教学中，教师可以将写作内容告知学生，然后引导学生查阅相关的写作资料[3]。在此过程中，学生写作能力与阅读能力均能得到培养。

以The Olympic Games作文题目为例，教师可以引导学生收集与奥运会相关的写作资料，如奥运会的由来、奥运会举办情况、奥运会举办的意义等等，引导学生探究学习，以此培养学生的阅读能力与写作能力，为学生后续学习发展奠定基础。

总而言之，在初中英语教学中，将写作教学与阅读教学结合在一起，可以培养学生的英语素养，对学生写作能力与阅读理解能力提升具有促进作用。在课堂教学中，教师应该重视两者的结合，采用多种方式，对学生进行教学，以此提高学生学习能力与思维能力，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]鲍鸣慧.阅读写作，能力提高：初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：72.

[2]朱娟，古美榕.博观而约取 厚积而薄发：浅议初中英语阅读写作一体化教学模式[J].当代教研论丛，2017（12）：9-10.

[3]王爱平.“读写结合”模式下的初中英语阅读课第二课时教学实践与探索：以Unit 7 Films Reading（Ⅱ）的教学为例[J].英语教师，2017，17（19）：114-120.