运用活动上好道德与法治的实践研究

陈光新

摘 要：在初中道德与法治教学的过程中，教师可以开展丰富有趣的活动，引导学生学习掌握相关的道德与法治内容。就运用活动教好道德与法治的实践措施进行研究分析。

关键词：初中教育;道德与法治;活动教学

初中道德与法治的教学非常重要，对学生的思想品德建设与法治教育具有很强的针对性。为了保障教学的质量，教师可以采用活动渗透法，在活动引导的过程中渗透相关的内容，提高学生的综合学习质量。

一、道德与法治教学的意义

在初中学生学习成长的过程中，由于该阶段正好处于青春叛逆期，且初中学生的自控能力较差，很容易受到外界一些不良信息的引诱，从而形成错误的价值观和人生观。而初中道德与法治教学的意义，就是为了疏导学生成长过程中遇到的一些烦恼，帮助学生形成正确的爱国主义思想与核心价值观，促进学生身心健康的成长。

二、初中道德与法治活动教学的应用研究

（一）我是主人翁活动的教学开展

在初中道德与法治教学中，培养学生的集体意识和主人翁思想是非常重要的。在“集体生活邀请我”与“集体生活成就我”的道德与法治教学中，就可以看出培养学生集体意识的重要性与必

要性。

在初中学生成长的过程中，部分学生出现了“拿来主义”，即自己想要的东西直接进行拿取。学生这样的思想意识非常不利于集体的权益，而学生的这种“拿来主义”就是父母溺爱造成的一种人格缺陷[1]。

为了更好地解决这一问题，培养学生的集体意识和主人翁思想，在道德与法治课堂教学时，教师可以开展“我是主人翁”的班级活动。例如学校要欢庆元旦佳节，每一个班级都需要做出自己的特色，而在元旦活动筹备的时候，教师就需要发挥出引导辅助作用，让每一个学生都可以参与其中，体现出“我是主人翁”的活动主题。教师可以根据学生们的特長与爱好进行活动内容的布置，然后让每一个学生根据对应的活动内容，完成自己的活动任务。在活动进行的过程中，让学生体会集体的思想价值观，引导学生形成集体意识和团结合作的品格。

（二）依法保护自我安全的活动引导

在初中道德与法治教学中，教师需要培养学生的法治意识和法律思想，让学生知道法律的公正性，不能随意违法乱纪，同时在遇到一些危险事件时，可以利用法律的武器保护自己的人身安全。

为了更好地培养学生的法治意识，教师可以开展“依法保护自我安全”的活动。首先需要通过教学课程“生活需要法律”进行基础引导，让学生对法律法规和国家安全有一定的基础了解，如《国旗法》《国歌法》《未成年人保护法》等，让学生知道法律对社会稳定和谐的重要性，同时学习《未成年人保护法》，让学生懂得更多保护自我的法律武器[2]。

其次就是进行课程“我们与法律同行”的教学引导，让学生明确遵纪守法的意义，了解法律与我们实际生活的联系，可以利用法律的武器保护自己。当他人的安全受到不法侵害时，也可以通过法律的手段帮助他人。

最后就是教学活动的场景学习，因为之前的道德与法治教学活动主要体现为书面讲授，学生只是听讲理论学习了很多内容。在实际生活中学生是否可以进行应用实践，保护自身的安全，这个还有待研究。因此为了确保教学的效果与质量，在“依法保护自我安全”的教学尾声，教师可以模拟一些真实的场景，让学生进行体验。

例如，教师向学生们提问：当一个陌生人利用棍棒威胁你交出零花钱的时候，自己应当怎么做？当学生之间打架的时候，自己应当怎么做？当自己捡到现金的时候，应当怎么做？自己被同学辱骂的时候，自己应当怎么做？

每一个问题都与学生的实际生活息息相关，通过提问并听取学生们的回答，就可以了解到学生们是否已经掌握了相关道德与法治的学习内容。若是学生们有不懂的问题，或者是一些其他的疑惑，教师需要及时给予指导，帮助学生更好地理解掌握相关的学习内容，提高学生道德与法治的综合学习质量。

（三）情绪控制活动的引导教学

在初中学生成长的过程中，由于处于青春叛逆期，常常因为情绪冲动做出很多错事，给自己和身边人造成极大的伤害，这些都是学生不能很好地控制住自己的情绪所导致的。因此在教学中教师可以通过“青春的情绪、情绪的管理、我们的情感世界、在品味情感中成长”进行有效的引导教学[3]。

为了让学生更好地认识到情绪控制的重要性，教师可以引导学生进行“情绪控制活动”，让学生通过控制自己的情绪，感受情绪失控和情绪控制，两种状态下自己的思想变化和行为变化，从而更好引导学生学习理解情绪控制的教学内容。

综上所述，在初中道德与法治教学中，为了更好地培养学生的高尚思想品德与良好的法治意识，教师可以通过开展多元化的活动引导，促进学生道德与法治学习综合能力的提升。

参考文献：

[1]罗小波.浅谈如何上好《道德与法治》课[J].读与写（教育教学刊），2019：170.

[2]刘年勇.浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].中国农村教育，2019（9）：10.

[3]吴学梅.浅谈如何上好《道德与法治》课[J].课程教育研究，2018（31）：64-65.