基于师生协同发展的高中英语教学设计策略研究

摘 要：在传统教学模式的引领下，应试教育观念根深蒂固，高中英语教师过分注重学生的英语考试成绩，而严重忽视了学生学习英语的过程，使得英语教学为了考试而进行，一切都以英语考试为首。教师在这种模式的影响下，课堂教学效率低下，既不能使教师的英语教学水平得到提升，又不利于学生学习英语的兴趣培养和能力的提高。鉴于此，简要分析当前高中英语教学的现状，并阐述了基于师生协同发展的高中英语教学这一模式的意义，并就如何设计这一模式提出行之有效的方法和策略。

关键词：师生协同发展;高中英语教学;教學设计;策略

在新课程改革的倡导下，高中英语在教学工作方面硕果累累，然而在传统教学观念的影响下，传统落后的教学模式仍未彻底改进，既不利于学生提高其学习效率和英语学科的综合能力，又严重限制了教师英语教学水平的提升和发展，对于高中英语的教学进步产生了消极的影响。面对当前这一现状，本文就如何改变这一现状提出了更加高效的教学模式，并对如何设计与开展这一教学模式展开详细的阐述。

一、开展基于师生协同发展的高中英语教学模式的意义

教师与学生作为两个不同的教学系统，共处于一个教学环境中，即教师通过将知识传授给学生，学生又通过接受知识而向教师做出学习反馈。这两个系统是统一而密不可分的。彼此相互作用，教师的教学水平影响学生的学习效率，学生的学习能力又作用于教师的教学进度和教学热情。所以，要正确协调好这两个教学系统之间的关系，实现师生的协同发展。开展基于师生协同发展的高中英语教学模式对于提高学生的英语学习能力和教师的英语教学水平有着重大意义。同时，缩短了师生之间的距离感，加强了沟通、互动与交流，有利于培养和谐的师生关系，促进共同发展，使高中英语教学更上一层楼[1]。

二、开展基于师生协同发展的高中英语教学模式的措施与

方法

（一）制定教学目标，建立教学规划

制定目标，建立规划是做任何事情的前提和关键一步。开展基于师生协同发展的高中英语教学模式最首要也是最重要的就是设立一个目标，即通过开展这一教学模式要达到怎样的一个效果，最终目的是什么;同时建立一个正确而合理的实施方案，即如何进行这一教学模式，对教师与学生都能产生巨大的裨益。接下来，有了目标和规划，就要根据英语学科的教学特点和学生的学习特点优化教学结构，改进教学模式，以保证最大限度地维护教师与学生的利益，发挥师生协同发展的重要作用。在这一教学设计中，教师首先要培养先进的教学观念，摒弃以往的落后观念，使之与这一新兴教学模式相适应、相融合;其次要完善自身的专业知识，全面掌握高中英语的知识点和教学内容，以更好地教授给学生;然后提升自己的教学技能和教学水平，进而提高教学效率;同时密切关注学生的学习特点，开展多层次教学，因材施教，使学生能够取得更大进步，进而激发他们的学习热情和积极自主性，促进他们思维的锻炼和潜力的开发，有利于学生的长远进步和全面发展。例如，在学习“English from all over the world”这一篇课文时，学生首先要做好课前预习，简要了解世界各地的英语是如何表达的，这对于课文的学习有着很大的帮助。教师也可以制作关于这一方面知识的课件，在课堂教学中帮助学生了解世界各地的英语，或者采用分组展示、情景表演等手段，实现课堂互动，利用教学活动再结合教学设计，制定出本节课的学案，让学生跟随学案的引导，一步步完成课堂任务。学生通过课前预习，课堂展示，课下复习，不仅深入了解了来自世界各地的英语，而且也掌握了课文的中心思想。通过这一模式，教师与学生产生了协同效应，学生提高了英语能力，教师也提升了英语教学水平，教学目标与教学设计有机融合，促进了师生的协同发展[2]。

（二）教学目标与教学评价相结合

教学评价作为英语教学中一个重要的环节，既能总结教学活动，以便于更好地进行下一步教学工作，促进高中英语教学的不断进步，又能提高教师教学反思、教学归纳的能力，提升学生的英语学科素养和综合能力，有利于学生的协同发展。开展基于师生协同发展的高中英语教学模式，必须实现教学目标与教学评价的一体化。结合教学目标，制定与之相适应的教学评价指标，让教师与学生一同加入到教学评价中来，加强师生间的交流与沟通，扩大协同效应，完善教学评价，促进师生协同发展。例如，在学习课文“English from all over the world”结束后，教师与学生可以一同讨论，制定出诸如课堂活动、教学效果、学习情况等一系列教学评价指标，根据课堂教学活动实际开展情况，做出合理客观的评价，促进教学结构的优化改革，发展新型高中英语教学。

综上所述，开展基于师生协同发展的高中英语教学在当前英语教育中不失为一种良好的教学选择。制定合理的教学目标，建立科学的教学评价，实现教学目标与教学评价的一体化，以扩大师生间的协同效应，实现教师与学生的共同进步、协同发展。

参考文献：

[1]周涛.基于师生协同发展的高职英语教学设计策略研究[J].才智，2017（19）：181-182.

[2]高慧玲.基于师生协同发展的中学英语教学设计策略研究[J].中国校外教育，2017（13）：79-80.

作者简介：程昱（1982—），女，江西省南昌市人，南昌五中高中英语教师，中教一级。研究方向：高中英语教学。